20xx教學設計心得體會3篇-wenkub.com
2025-01-25 00:59 本頁面
【正文】 有利于端正教學思想，全面提高教學質(zhì)量。教學評價的結(jié)果為改進教學與檢驗教師提供依據(jù)。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學生在學習和教師在教學過教學評價要對教學的過程和結(jié)果進行評價。
教學評價是指以教學目標為依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷。 這就是“學教并重”的教學設計，它既強調(diào)充分體現(xiàn)學生的主體地位，又強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導作用，不僅對學生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓練有利，對于學生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。教師如何設計教學，是對教師教學評價的依據(jù)之一。為學生提供廣闊思考的空間，設想學生解決問題的方案，使教學過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。教案分詳案和簡案，實錄式教案設計稱為“詳案”，多表現(xiàn)為師生問答式，我總感覺這種形式限制了學生思維的多樣性，削弱了師生交流的質(zhì)量，降低了教師隨機應變和靈活調(diào)控的能力。學生是學習活動的主體，而教師是學習活動的主導。哪些地方學生可能偏離主題較遠，需要及時撥轉(zhuǎn)方向。
備好學情。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進行具體解讀。課程標準是教師進行教學活動的指明燈，教師在備課之前應該認真的理解課程標準，為自己即將展開的教學活動找到堅實的基矗課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋，同時，把整個九年義務階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。只有這樣，課堂才有可能“動態(tài)生成”，才有可能“充滿生命活力”。教師的勞動，個體創(chuàng)造成份很大，只有充分尊重
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