【正文】 日本佐野養(yǎng)護(hù)學(xué)校的智能、性格檢查室，目的是搜集和檢測(cè)兒童智力及性格的資料，而設(shè)置的檢測(cè)室（圖10－31）。（3）日本國(guó)立身體障礙者康復(fù)中心的聽(tīng)力檢查室和聽(tīng)能訓(xùn)練室，是供成人治療和訓(xùn)練的。（2）日本盛岡聾校的自幼兒園部至高中部的檢查室。為使檢測(cè)室內(nèi)檢測(cè)的混響時(shí)間不致過(guò)長(zhǎng)，而影響語(yǔ)言清晰度，室內(nèi)頂棚，墻面應(yīng)吸音處理，地面可鋪地毯以增加室內(nèi)吸聲效果。（2）聾生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言治療及訓(xùn)練，除設(shè)置有關(guān)體育訓(xùn)練及語(yǔ)言治療與訓(xùn)練用房外，尚需一系列的聽(tīng)力檢測(cè)用房。10．19．2盲聾學(xué)校訓(xùn)練用房（1）盲校除設(shè)置體育康復(fù)訓(xùn)練室外，尚應(yīng)設(shè)置視知覺(jué)訓(xùn)練室等。聾校的金工、木工等勞技教室的設(shè)計(jì)、參見(jiàn)弱智學(xué)校勞技教室設(shè)計(jì)要求。（5）綜合型勞技教室：綜合型軍技教室是作為低、中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一般性、無(wú)特殊專(zhuān)業(yè)勞技課。對(duì)加工成品需進(jìn)行噴涂處理時(shí)，宜在室外進(jìn)行。2）各種機(jī)械設(shè)備的電源應(yīng)進(jìn)行集中管理，各種機(jī)械的啟動(dòng)開(kāi)關(guān)等應(yīng)有安全措施。材料、工具存放應(yīng)在教室的角隅，設(shè)置格架、柜等。授課區(qū)應(yīng)設(shè)有授譚用的黑板、講桌、電教器材（如電視、投影器等），必要時(shí)也可設(shè)置聽(tīng)課用椅。房間的組成：勞持教室、準(zhǔn)備、庫(kù)房、材料存房場(chǎng)地等。在學(xué)習(xí)自我服務(wù)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)管理自己的生活、料理家務(wù)，參加力所能及的公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。10．18．2弱智學(xué)校勞技教室：弱智學(xué)校學(xué)生經(jīng)過(guò)勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練，使他們學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)技能，矯正他們的身心缺陷，以適應(yīng)社會(huì)生活的需要，為參加社會(huì)勞動(dòng)打下基礎(chǔ)。（2）理療實(shí)習(xí)教室：理療實(shí)習(xí)教室因可對(duì)外服務(wù)，故其位置應(yīng)考慮就醫(yī)者進(jìn)入校門(mén)后經(jīng)獨(dú)立出入口（不需經(jīng)過(guò)校吉門(mén)廳），便可直接到達(dá)實(shí)習(xí)室，以免造成人流交叉，而影響盲生正常活動(dòng)；理療實(shí)習(xí)教室人口處應(yīng)設(shè)置休息等候空間，作為就醫(yī)者停留、等候的緩沖場(chǎng)所。（1）理療培訓(xùn)教室：作為培訓(xùn)用教室，應(yīng)設(shè)置講授、學(xué)習(xí)環(huán)境；設(shè)課桌椅、設(shè)人體生理、經(jīng)絡(luò)穴位的人體模型以及電教器材等。特殊教育學(xué)校由于學(xué)生具有不同的生理障礙，故其勞技課的內(nèi)容及對(duì)勞技教室的要求也各不相同。準(zhǔn)備室除應(yīng)設(shè)有工作臺(tái)外，室內(nèi)有放各種剪裁服裝資料、紙型以及另配件、工具等空間。（2）室內(nèi)應(yīng)有足夠的采光、照明。如采用電動(dòng)縫紉機(jī)時(shí)，應(yīng)合理地安排電線(xiàn)走線(xiàn)方式。室內(nèi)地面、墻壁、頂棚應(yīng)采用易清洗、不積灰塵、易清洗的材料裝修，水池周?chē)孛鎽?yīng)不積水有防滑措施。飲具存放區(qū)。它既作為學(xué)生品嘗也用于學(xué)生聽(tīng)課。準(zhǔn)備工作區(qū)。操作臺(tái)上應(yīng)設(shè)有煤氣灶、水源、電源的等設(shè)施。10．17．2烹調(diào)教室：烹調(diào)教室是對(duì)殘疾兒童進(jìn)行生活自理、自我服務(wù)教育的基本訓(xùn)練場(chǎng)所。家庭式生活教室內(nèi)部的設(shè)施、設(shè)備、家具等均應(yīng)齊全，并布置合理、位置得當(dāng)，有充分的操作空間。廚房面積較一般住宅應(yīng)寬裕些，以便于指導(dǎo)及操作。從日常生活及學(xué)習(xí)需要開(kāi)始對(duì)學(xué)校新環(huán)境的認(rèn)知與適應(yīng)，從就餐、大小便開(kāi)始到生活及學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知，如各類(lèi)用房的位置，房間內(nèi)部學(xué)習(xí)與生活用品的擺放、步測(cè)距離、掌握空間定向、辨別氣味等；此外還有培養(yǎng)自我服務(wù)的能力，如整理宿舍和教室，洗衣、清掃房間等。多功能活動(dòng)室后部固定坐椅部分的地面，宜采用斜坡式地面不應(yīng)選用階梯狀地面，斜坡地面應(yīng)有防滑措施。平時(shí)多功能活動(dòng)室內(nèi)可放置大型玩具以及用于鍛煉身體、補(bǔ)償障礙等活動(dòng)的器材，作為學(xué)生自由、獨(dú)立參與活動(dòng)或相互交往活動(dòng)場(chǎng)所。本室空間較大，能進(jìn)行多種活動(dòng)，必須對(duì)體型、大廳音質(zhì)予以充分研究，以創(chuàng)造良好的視聽(tīng)環(huán)境。在適宜的位置設(shè)置存放種種上設(shè)施設(shè)備、家具、教具、玩具等的存放場(chǎng)所或存放設(shè)施。一般可安排高年級(jí)、中年級(jí)及低年級(jí)的各種規(guī)模的活動(dòng)；還可安排課內(nèi)及課外活動(dòng)等。speedu24spe視聽(tīng)教室宜選用可移動(dòng)型桌椅而便于本室的靈活使用。10．15視聽(tīng)教室：視聽(tīng)教室是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)聾生進(jìn)行形象化教學(xué)的場(chǎng)所。室內(nèi)應(yīng)設(shè)有動(dòng)力電源，供電動(dòng)加工機(jī)械所需用電。美工教室的設(shè)計(jì)：美工課的學(xué)生用桌規(guī)格可為600800MM，其布置形式可分為：面向黑板成行成排的行布置、面向黑板圍合狀布置及四人一組或三人一組的相對(duì)的布置形式。室內(nèi)應(yīng)設(shè)水池及數(shù)組電源插座。10．13美術(shù)教室：美術(shù)教室是為聾生學(xué)習(xí)美術(shù)的專(zhuān)用教室。故應(yīng)保證足夠的面積及有較大進(jìn)深適于多種活動(dòng)的需要。律動(dòng)教室應(yīng)設(shè)有更衣、洗手盆等，并應(yīng)設(shè)置換鞋處。本室應(yīng)設(shè)置兩個(gè)出入口。律動(dòng)教室的設(shè)計(jì)：律動(dòng)教室應(yīng)有足夠的使用面積，并應(yīng)有良好的平面形狀；室內(nèi)不得設(shè)柱，亦不宜出現(xiàn)壁柱。以中度及重芳的弱智兒童、少年的語(yǔ)言缺陷和障礙更多，也更嚴(yán)重。日本盛岡聾學(xué)校語(yǔ)言訓(xùn)練室，此語(yǔ)言訓(xùn)練室可進(jìn)行小組訓(xùn)練所需的各種器材，室內(nèi)進(jìn)行了音響設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備可作為助聽(tīng)器的修理及進(jìn)行咨詢(xún)活動(dòng)，見(jiàn)圖10－16。10．11．1聾校語(yǔ)訓(xùn)教室：集體語(yǔ)言訓(xùn)練教室的布置，可將學(xué)生課桌圍成半圓形面向教師，教師桌設(shè)集合型語(yǔ)訓(xùn)器形成主控臺(tái)，以導(dǎo)線(xiàn)與各課桌學(xué)生用耳機(jī)相連，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)力損傷程度，調(diào)整到適于每生的頻率及強(qiáng)度進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。10．11語(yǔ)訓(xùn)教室：語(yǔ)訓(xùn)教室是培養(yǎng)和提高殘疾學(xué)生的語(yǔ)言能力的語(yǔ)言訓(xùn)練場(chǎng)所。手工教室與準(zhǔn)備室應(yīng)連續(xù)布置，以便于工具和材料的供應(yīng)工作。如手工教室作為竹木工、金工等手工作業(yè)時(shí)，亦可采用大型工作臺(tái)，便于調(diào)整所需空間范圍而不致受單人課桌規(guī)格的限制。手工教室的設(shè)計(jì)：手工教室根據(jù)學(xué)校規(guī)模可設(shè)置2－3間，以便安排不同的作業(yè)內(nèi)容（根據(jù)手工內(nèi)容的要求，其工作臺(tái)規(guī)格不同、布置形式也有差異，且室內(nèi)所需要的設(shè)施、設(shè)備也不相同）。音樂(lè)教室為提供學(xué)生的多種活動(dòng)，如進(jìn)行演唱、演奏等需要，可在教室前部設(shè)一小型講臺(tái)。音樂(lè)及唱游教室的設(shè)計(jì)：音樂(lè)教室宜選擇在距普通教室較近又不干擾或少干擾普通教室的區(qū)域，音樂(lè)教室應(yīng)做好隔音處理，如采取在走廊一側(cè)做隔聲門(mén)及不設(shè)窗等措施。室內(nèi)應(yīng)設(shè)五線(xiàn)譜黑板、電教設(shè)施及水池等設(shè)施。教室內(nèi)應(yīng)設(shè)有音響等電教設(shè)施，適量的電源插座。低年級(jí)的音樂(lè)課應(yīng)以唱游為主，其它中高年級(jí)也應(yīng)和舞蹈