20xx高校研究生德育工作實效性探析-wenkub.com
2025-01-17 03:53 本頁面
【正文】 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。自從2002年研究生擴(kuò)招以來，十年間招生人數(shù)翻了一倍。主要表現(xiàn)在兩個方面：經(jīng)濟(jì)生活和就業(yè)，二者是一個相互關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。在本科教育階段主要接受的是“老師教——學(xué)生學(xué)”的教育模式，在學(xué)習(xí)的問題上，老師總是已經(jīng)將問題一一解答送給學(xué)生；在生活上，有輔導(dǎo)員為其指導(dǎo)生活中的一些問題。首先，研究生群體包括碩士與博士研究生，兩者在年齡上跨度較大，加之研究生還有在職研究生與全日制研究生之分，這就導(dǎo)致研究生群體具有不同社會生活背景和不同社會經(jīng)歷等特點，這也決定了研究生的人生觀和價值觀呈多元化的趨勢，在多元化的思想觀念指導(dǎo)下，其對社會行為的認(rèn)知、感受、體驗和實踐方式也有不同，個人內(nèi)在發(fā)展所需的較高精神需求也呈現(xiàn)出不同層次，這對德育工作者來說針對不同較高層次的精神需要制定相應(yīng)的德育目標(biāo)是一個重大挑戰(zhàn)。而在高校德育中，部分研究生德育教師未能承擔(dān)起研究生德育這一重要職責(zé)，幾乎很少關(guān)注研究生的思想和行為狀況，沒有進(jìn)行及時的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。德育課對于老師來說就是說教著“完成教學(xué)任務(wù)”，學(xué)生在思想上對德育工作幾乎沒有產(chǎn)生任何情感體驗，反倒催生厭煩情緒。也就是說在一定社會歷史環(huán)境中，教
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