20xx高校開展立德樹人工作機制的研究-wenkub.com
2025-01-17 03:07 本頁面
【正文】 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。只有幸福的教師才能教出幸福的學生，教師樂觀積極的心態(tài)，以及對幸福的理解和感同身受，對學生有潛移默化的影響。校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等。 好的德育理念應(yīng)體現(xiàn)學校的辦學特色和培養(yǎng)目標，根據(jù)本校的情況凝練德育理念，并通過多種渠道宣傳學校的德育理念。學校對于德育工作的處理往往以偏向管理型，重在約束學生，以防學生出事，這就造成學生對于德育工作存在對立情緒，難以達到好的教育效果?！ 〉掠碚摰难芯窟h遠不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，雖然國外有許多德育思想理論，但缺乏實際操作性，造成一些高校立德樹人困境，表現(xiàn)為對許多社會不良現(xiàn)象不能及時抵制，對實踐中需要解決的問題未能有針對性地說明和論證，對享樂主義、拜金主義思潮不能進行有說服力的評判和引導(dǎo)。但網(wǎng)上信息良莠不分，對大學生思想的侵蝕作用不可輕視。對于作為德育對象的大學生來說，相比九十年代以前，生長在市場經(jīng)濟體制下的大學生的主體意識、權(quán)利意識、法律意識和競爭意識增強，但享樂主義、拜金主義傾向有所抬頭，規(guī)范意識和誠信意識有待提高?！ 。ǘ└咝Ａ⒌聵淙?
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