20xx教學(xué)年終工作參考總結(jié)-wenkub.com
2025-01-17 01:00 本頁面
【正文】
(4)象形性手勢：用來描繪人物、形和貌。
(2)暗示性手勢：在學(xué)生答復(fù)困難時(shí)啟發(fā)學(xué)生思維時(shí)常用此類手勢。要適度，不要過分夸大。使課堂上產(chǎn)生和諧的氣氛。課堂上師生之間的情感交流是構(gòu)成和諧教學(xué)氣氛的主要要素。視角變化速度不易過快，以免學(xué)生覺的老師心不在焉。這時(shí)老師要調(diào)教學(xué)方案。這時(shí)假如老師把目光變化為親切期待的目光對(duì)其進(jìn)展鼓舞、詢咨詢和提示，學(xué)生非常有可能會(huì)由于遭到鼓舞變的放松、大膽，并對(duì)本人充滿決心。因而，地理老師在課堂上應(yīng)充分利用目光的變化與學(xué)生增加感情上的交流。聲音的變化可用來暗示不聽講或妨礙其他學(xué)生聽講的學(xué)生安靜下來。講話速度過快，學(xué)生沒有考慮的余地，在腦海中不能構(gòu)成深入的印象，學(xué)生不會(huì)到達(dá)“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的境地。更刺激不了學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮。這些變化是老師教學(xué)熱情及感染力的詳細(xì)表達(dá)。教學(xué)20
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