20xx初中語文教學(xué)反思范文五篇-wenkub.com
2025-01-16 23:53 本頁面
【正文】 因而，我們應(yīng)當(dāng)充分利用漢語的文化特性，借助開拓閱讀的報域，來開拓文化視野，讓學(xué)生在文本的學(xué)習(xí)中繼承優(yōu)秀的民族文化，吸收借鑒世界多元文化，讓歷史文本在現(xiàn)實(shí)的語境中輻射出進(jìn)取的存在意義，在繼承與開展中熔鑄學(xué)生健康的進(jìn)取的文化品行。文化的積淀是一個通過從其別人或文本那兒理解傳統(tǒng)的培育和滋養(yǎng)，在與傳統(tǒng)的對話和晤談中漸漸構(gòu)成超越生物機(jī)體親性的完好人格的過程。由于我們所追求的“文化”，誠如眾多文化學(xué)家所說，不是那些可見的、物態(tài)化的符號、圖像或行為，而是一種無聲的語言，一種只對孜 孜叩間它的人才會彰顯的內(nèi)在意義，一種人們用于解釋經(jīng)歷、制造世界過程中所反映出來的精神性、人文性的價值取向和情感信仰。就教育的本義來說，也是教育的終極意義，語文教育是民族文化語言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品行的教育，自然擔(dān)當(dāng)著傳遞漢民族文化底蘊(yùn)的重?fù)?dān)。廣義文化是指人類在社會歷史開展過程中所制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富。那么，什么才對學(xué)生終身有益呢除了聽說讀寫、字詞句篇等知識經(jīng)歷和觀察想象、探究思索等心理本領(lǐng)外，文化的質(zhì)量和素養(yǎng)應(yīng)是一種更加能夠讓人終身受益的東西。身為教師，“路漫漫其修遙兮!吾將上下而求索!” 雪萊有一句名詩：“冬天來了，春天還會遙嗎”，事實(shí)上此刻，沐浴第二輪接著教育的東風(fēng)，享受國家注重義務(wù)教育的雨露，正是大力推進(jìn)新課改、全面施行素養(yǎng)教育的美麗春天。教學(xué)活動手段要防止公式化、程式化，如有的課堂討論或呆板單一，或信馬由韁。不管課堂上采取哪些調(diào)動方式，僅有那些能讓學(xué)生的思維一向處于爽朗狀態(tài)，學(xué)生的感情一向沉醉其中的方式才能稱之為真正的“動”。教學(xué)方式的改變語文教學(xué)應(yīng)建立在師生平等對話的根底之上，那兒的“平等”絕不是師生之間無條件的平等，而是教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、人格、情感等，同時又要高于學(xué)生，教師不斷是首席地位，要引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛且更有深度的語文知識，假設(shè)教師不加鑒別地確信學(xué)生所有的言論，而不對其進(jìn)展必須的點(diǎn)評和拔高，學(xué)生是特別難獲得提高的?；蚝蛯W(xué)生談?wù)剣鴥?nèi)外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內(nèi)外四處都是語文，講著講著，常常會覺察正講在興頭上，學(xué)生聽的正歡樂，下課時間卻到了……我認(rèn)為這才算語文課。一種價值觀，一種情感，一種本領(lǐng)，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成，但我們必須在潛認(rèn)識里不斷的滲透，而后才能到達(dá)一種自然而然的效果?，F(xiàn)行課改課本，每單元都是同一題材的文章，教學(xué)目的根本一樣，我就上一節(jié)課就差不多了，關(guān)鍵是要讓學(xué)生舉一反三自學(xué)。自我的肚皮“吃”得飽飽的，并富有全面的營養(yǎng)，然后，“大腹便便”地走上課堂。見識了太多的墨守成規(guī)，見識了太多的矯情造作，見識了太多的陳詞濫情，自我總是與現(xiàn)實(shí)不夠合拍，跟不上情勢。給人的感受是語文課堂確實(shí)是思想品德課，說到根底知識，確實(shí)是字詞句。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情景下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生特別多的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯，丙特別好，丁真棒。課程改革要求課堂教學(xué)要表達(dá)以學(xué)定教，因需施教，增加靈敏度。 因而，我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以減弱學(xué)生的根本語文訓(xùn)練為代價。課堂上異常注重對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1