【正文】
此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。
通過(guò)觀摩名師課堂、聆聽(tīng)大師講座如醍醐灌頂，讓人受益頗豐、深受啟發(fā)。吳老師還從多個(gè)案例剖析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程目標(biāo)。
吳筱泉老師從**年教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為切入點(diǎn)，為我們介紹了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要地位。
汪燕宏老師細(xì)致解讀了語(yǔ)文核心素養(yǎng)，并通過(guò)PIRLS閱讀能力測(cè)試的真題，讓我們直觀感受到了國(guó)內(nèi)外閱讀能力培養(yǎng)的不同，建議一線語(yǔ)文教師要更加注重培養(yǎng)孩子們的四種閱讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評(píng)價(jià)能力。培訓(xùn)課程全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)教師采取行動(dòng)研究法進(jìn)行課題研究的具體方法和方案；從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科角度，把握核心素養(yǎng)，整合思維，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)不是一朝一夕，知識(shí)的積累，個(gè)人素質(zhì)的提升也不是短時(shí)間內(nèi)完成的，在今后的工作生活中，我將自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進(jìn)取，儲(chǔ)備知識(shí)，提升自我。
第四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。
第三、認(rèn)識(shí)到了差距、拓寬了視野。這次培訓(xùn)分別從“教師的魅力與競(jìng)爭(zhēng)力”“名師的自我修煉”“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”“考試評(píng)價(jià)與改革”等多個(gè)角度展開(kāi)，深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個(gè)了解自身、完善自我的機(jī)會(huì)。因此，我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實(shí)工作，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的，用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這成果的背后也有心酸，從浙大的成立到分校，再到合并，中間的曲折與艱辛，讓我們體會(huì)到了浙大擁有今天這般輝煌的成就是多么不易！ 初入杭州，給我印象最深還是每個(gè)十字路口都設(shè)立有方便行人和騎車市民的遮陽(yáng)棚，街頭隨時(shí)可以看到共享自行車，盡顯人文關(guān)懷。
一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說(shuō)是豐富的知識(shí)，不如說(shuō)是一些先進(jìn)的理念或是思考問(wèn)題的好方法。課堂上教授們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的充電。一周的時(shí)間很短，卻讓我真正領(lǐng)悟到了“大學(xué)之大在于大師之大，而非高樓之大”之真意。
一、浙大印象 離開(kāi)學(xué)校10多年的我，對(duì)校園總有種莫名的渴望，現(xiàn)在能夠在浙江大學(xué)重溫食堂、宿舍、教室三點(diǎn)一線的簡(jiǎn)單學(xué)校生活，還是讓我興奮了好一陣子。在明亮的白熾燈下，他們只想看電視；在溫馨的臺(tái)燈旁，他們只想上網(wǎng)玩游戲。我決定厚著臉皮去王老師家蹭煤油燈看書(shū)。沒(méi)書(shū)可看，整個(gè)人像被抽了筋骨一樣綿軟無(wú)力。
見(jiàn)我被燎的眉毛總也長(zhǎng)不出來(lái)，母親終于發(fā)現(xiàn)了我躲在廚房里偷偷看書(shū)的事?？吹酵跛詴r(shí)，頭越湊越近，眉毛就給燎掉了。也正是由于煤油金貴，燈芯都挑得很細(xì)，只能照亮屋子一角，所以我看書(shū)的時(shí)候，總是湊得很近?？伤母赣H知道他不愛(ài)讀書(shū)，每每發(fā)現(xiàn)書(shū)少了，總會(huì)懷疑他將書(shū)偷出去賣了。說(shuō)是不少，其實(shí)也就是一些豎排和手抄的《西游記》《三俠五義》《水打蘭橋》及一些《智取威虎山》（連環(huán)畫(huà)）之類，而且書(shū)又破又舊。
上世紀(jì)七八十年代直至九十年代中期，在晴隆老家，我所在的小村還沒(méi)通電，就算是后來(lái)村子通了電，電也是時(shí)斷時(shí)續(xù)。因?yàn)樵谖覀冴P(guān)注這個(gè)世界的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)懷一下自己的內(nèi)心。不用再為了考試而去讀書(shū)；手機(jī)和電腦也替代書(shū)籍成了我們新的娛樂(lè)方式?！庇谑俏翌D悟，夸張點(diǎn)說(shuō)，那一刻我看著洛老師，猶如看著一尊端坐的佛。人的心就像這竹籃一樣，在我們?nèi)プ分鸸麜r(shí)，容易給弄臟，需要時(shí)常打水洗洗?！霸俣啻我惭b不起水來(lái)，竹籃打水一場(chǎng)空，小學(xué)生都知道啊。”我接著追問(wèn)：“看書(shū)注定會(huì)遺忘，那么閱讀的意義是什么？”洛老師放下手中批改作業(yè)的筆，認(rèn)真的想想。當(dāng)時(shí)淺薄的我自然是無(wú)從知曉“資治通鑒”這四個(gè)字之于史學(xué)界的重要地位。洛老師是個(gè)六十多歲的老頭，教了一輩子語(yǔ)文，學(xué)校返聘他回來(lái)給年輕的出差語(yǔ)文老師代班上課的。
直到遇到洛老師，我才明白當(dāng)時(shí)年少的我對(duì)于閱讀意義理解之淺薄。古語(yǔ)有云：“富家不用買良田，書(shū)中自有千鐘粟；安居不用架高樓，書(shū)中自有黃金屋；娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉；出門莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車馬多如簇；男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。
閱讀，不僅讓我了解了某項(xiàng)技術(shù)的具體的操作、明白了一種技能詳盡的規(guī)程，搞清楚了某個(gè)學(xué)科的來(lái)龍去脈，更讓我懂得它們的未來(lái)和趨勢(shì)；閱讀，使我懂得“三人行，必有我?guī)煛?，讓我深知“得道多助失道寡助”，使我深信“天下興亡，匹夫有責(zé)”……閱讀是槳，它提供的優(yōu)質(zhì)動(dòng)力，足將我推向一個(gè)新奇的、令人激動(dòng)不已的世界！ 閱讀，不僅帶我領(lǐng)略了我未曾到過(guò)的秀美山川，也讓我見(jiàn)識(shí)了不曾見(jiàn)過(guò)的風(fēng)物人情，飽覽了人間的喜怒哀樂(lè)……還讓我懂得文字之精妙，心癢難捺地讓我也提起筆來(lái)不斷地將這些字詞句組合編排，用以講述一個(gè)動(dòng)人的故事，或是闡明一個(gè)觀點(diǎn)，或是總結(jié)某種經(jīng)驗(yàn)，再或是表達(dá)一份真情實(shí)感……我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我看了那么多的書(shū)，我其實(shí)很有表達(dá)的欲望，而這種欲望轉(zhuǎn)化為我筆尖上流淌出來(lái)的文字，居然讓我如此快樂(lè)！寫作是一張帆，它鼓鼓蕩蕩，把我?guī)У揭粋€(gè)全新的、充滿活力與希望的彼岸！ 閱讀是槳，寫作是帆，我的生命之舟，迎著朝陽(yáng)，向著希望，沖破了諸多風(fēng)浪，還將繼續(xù)遠(yuǎn)航、遠(yuǎn)航！ 【篇六】 這世上最有趣的事，第一是人，第二是書(shū)。
讀書(shū)時(shí)拿過(guò)的獎(jiǎng)已不可細(xì)數(shù)，就連參加工作后撰寫論文，獲得過(guò)的獎(jiǎng)也要仔細(xì)翻翻那一大摞獲獎(jiǎng)證書(shū)才能厘清。大概是因?yàn)榍陂喿x、涉獵廣的緣故，我的作文一直表現(xiàn)優(yōu)異，常常在課堂上被當(dāng)作范文來(lái)讀，就起了一些小心思，知道投稿給單位辦的報(bào)紙。這就是內(nèi)修，而這些，都得要依靠自己，去讀書(shū)，從書(shū)中學(xué)習(xí)如何去做人，如何去與人相處，去學(xué)習(xí)如何教育子女，學(xué)習(xí)如何看得更遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)如何去保持一顆和諧的心走好人生的路，通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到《易經(jīng)》上說(shuō)的趨吉避兇，從而擁有一個(gè)幸福美滿的人生。然而，你的父親母親是不是不會(huì)老去，是不是永遠(yuǎn)都身居高位？家里是不是永遠(yuǎn)都有錢？諸多分析中不難看出，外在的東西并不是幸福的根源。
為什么這樣的擇偶標(biāo)準(zhǔn)會(huì)給自己埋下隱患？因?yàn)?，一個(gè)女子想要幸福快樂(lè)，就要能掌控自己的命運(yùn)，要掌控自己的命運(yùn)，就必須有掌控自己命運(yùn)的能力。好母親從好媳婦中來(lái)的，好媳婦又是從好女子中來(lái)的。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，究其根源，把最根本的教育忽略了。眾所周知，大到一個(gè)國(guó)家、民族，小到一個(gè)家庭、家族想要走可持續(xù)發(fā)展的道路，就必須要后繼有人。這無(wú)不說(shuō)明了女子教育的重要與關(guān)鍵。
我說(shuō)，我很贊同。一個(gè)人的生命是有限的，不可能什么事情都去經(jīng)歷，生活在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，若是不能抓住核心的、不變的東西，就很難認(rèn)清人生事實(shí)的真相，也就沒(méi)辦法自動(dòng)過(guò)濾掉那些無(wú)用、甚至有害的信息