20xx早教老師個人工作計劃書-wenkub.com
2025-01-12 04:44 本頁面
【正文】 根據(jù)區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點的03歲親子指導服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導服務(wù)的質(zhì)量。
統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。
完善區(qū)早教指導三級管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學前教育機構(gòu)(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區(qū)03歲嬰幼兒科學育兒指導服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務(wù)平臺。
倡導生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導示范基地。
(三)發(fā)展瓶頸
，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。
，以科研促發(fā)展。在學前科的領(lǐng)導下，全區(qū)基本已形成03歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務(wù)平臺，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。中心內(nèi)有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。
統(tǒng)計需要培訓人數(shù)。
?。ㄋ模┏浞掷迷缙诮逃W(wǎng)，為教師搭建學習、交流、發(fā)展的平臺。
骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足，了解并掌握活動策略。
結(jié)合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做課、反思、交流有機結(jié)合起來，施行全方位引領(lǐng)。
本學期重點活動：進行專任教師親子活動方案設(shè)計評比活動。
以基地園觀摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教教師研究水平；
本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。（9月22日）
做教學活動觀摩課，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。
做好早教示范基地驗收前的視導工作。
二、重點工作
進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家情況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，約訪率達到100%以上。還要看一看，摸一摸幼兒手里或口袋里是否藏有堅硬細小的物品。
重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家長展示，以便家長了解幼兒成長的動向。
幫助幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，使好習慣為提高幼兒的生活質(zhì)量服務(wù)。
保證每天1小時戶外體育活動，戶外體育活動能作到：有目的、有要求、有內(nèi)容、有器械。
具體措施：
根據(jù)本班幼兒的
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