小學四年級數(shù)學下冊教學總結-wenkub.com
2024-12-07 04:35 本頁面
【正文】 四、工作業(yè)績方面 隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論，掌握了更多媒體課件制作的方法。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)?！ ∥?、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生 同時還要加強學生的政治思想教育。在后面的考試中這些學生的成績有很大的提高。當時困惑了，怎么辦呢？只有利用課余時間給他們補習，根據(jù)實際制定計劃?！ ≡诖嘶A上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。而是充滿樂趣的。同時對學生的`作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。有針對性，有層次性。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。書本上的知識怎么講他都不懂?！ ∪嘤惺鄠€學生不及格。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。數(shù)學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?！ ⌒W四年級數(shù)學下冊教學總結5時間過的真快呀?！ 】傊?，在教學的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高學困生的文化基礎知識。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高?！ ⌒〗M合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。 上課。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。 小學四年級數(shù)學下冊教學總結4本學期，我作為從事教師這一行的新教師，將當一位好教師就是我的目標，我擔任四（3）班的數(shù)學教學工作，努力激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展?！ ∪?、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究?！ ∶课粩?shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。回想這學期以來的教學工作，數(shù)學教學工作總結如下: 一、課程標準走進教師的心，進入課堂 《課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求?！ ⌒W四年級數(shù)學下冊教學總結3“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑?！ 《⒎e極落實素質(zhì)教育 堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出樂，實，活，新的教學情境。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為
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