高二生物上冊(cè)教案范例-wenkub.com
2024-12-07 02:34 本頁(yè)面
【正文】 四、教學(xué)方法 這一節(jié)我采用的是探究式教學(xué)法，酶的本質(zhì)放手讓學(xué)生閱讀“資料分析”，小組討論歸納總結(jié)出酶的較完整定義，以此促進(jìn)學(xué)生在探究的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)?！ ?．知識(shí)與技能目標(biāo) （1）說出酶在細(xì)胞代謝中的作用和酶的化學(xué)本質(zhì)； （2）了解科學(xué)家研究酶的化學(xué)本質(zhì)的歷程； ?。?）根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)生活中所遇到的相關(guān)現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。教材以“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)為依托，介紹控制變量的科學(xué)方法，如對(duì)照原則、單一變量原則。細(xì)胞中每時(shí)每刻都進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝，它離不開酶的催化。最后增加補(bǔ)充練習(xí)以鞏固。注意與后面光合作用、呼吸作用知識(shí)的銜接作鋪墊。并通過動(dòng)畫形式介紹、圖文轉(zhuǎn)化提問、學(xué)生前臺(tái)板書等過程教學(xué)，加強(qiáng)理解記憶、培養(yǎng)理解能力和表達(dá)能力。可以利用多媒體讓學(xué)生了解何謂“高能磷酸鍵”。 設(shè)問：燃燒一匙葡萄糖，能觀察到什么現(xiàn)象？ 細(xì)胞中的能量以什么形式釋放出來？又是如何被利用的呢？ 然后圍繞標(biāo)題展開教學(xué)，教學(xué)時(shí)利用身邊的生活實(shí)例：如用百元大鈔與一元小票購(gòu)買小件物品，如果我們總是拿大額面值的鈔票進(jìn)午行交易會(huì)很麻煩，相反如果我們把百元鈔票換成100張一元小票，在進(jìn)行交易時(shí)就會(huì)很方便，有這樣的例子來比喻細(xì)胞中的能量——在細(xì)胞中百元大鈔相當(dāng)于儲(chǔ)存能量的有機(jī)大分子，ATP分子就是那個(gè)可以在細(xì)胞內(nèi)流通的“小票”，即能量的通貨，這樣使學(xué)生更容易理解標(biāo)題，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并且通過建立實(shí)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際的問題的過程中理解最關(guān)鍵的內(nèi)容，通過設(shè)疑、析疑、解疑和多媒體輔助來強(qiáng)化思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)?！ ♂槍?duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容，其中最難讓學(xué)生理解的是：ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化及其對(duì)細(xì)胞內(nèi)能量代謝中的意義、對(duì)ATP作為“能量通用貨幣”的含義的理解。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面 ?、佟⒛軐懗鯝TP的分子簡(jiǎn)式并說出其結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ?、?、能畫出ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化的過程并能理解ATP的形成途徑 ③、知道ATP對(duì)細(xì)胞中能量代謝中的意義 ?、堋⒛芾肁TP是新陳代謝的直接能源解釋實(shí)際問題，并理解ATP作為”能量通用貨幣”的含義 能力方面 學(xué)生通過分析ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化及其對(duì)細(xì)胞內(nèi)供能的意義，初步訓(xùn)練學(xué)生分析實(shí)際問題的能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞周期及植物細(xì)胞有絲XX的過程?！ ∧芰δ繕?biāo)： 養(yǎng)成批判性思考問題的能力?！ ≌f出自己了解的癌癥治療方法。補(bǔ)充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。
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