【正文】 之后我便換了一種進取的教育方法，不再對他進行批評，而是盡量用簡潔、明了的語言，耐心地告訴他哪里做得不適宜了，應當怎樣做才對，并注意在不一樣的情境中反復強化。大多數(shù)情景下孩子們都不是有意犯錯的。”、“教師，我不和她打架了。僅有對別人付出愛，才能得到更好的回報。當孩子體會到我們的愛時，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會愛我們。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。 “那些學生運用社會統(tǒng)計學知識，設計了問題，跟男孩們進行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最終得出結論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。 經(jīng)過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。 我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。鼓勵是給孩子一個機會表現(xiàn)自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等?？墒沁^不多久，在教師沒有注意到他時，他就又開始司機行動了。 小班教育隨筆 第55篇： 萱萱是個看上去不太活躍的小男孩子，但他卻喜歡在教師看不到的地方獨自撒歡。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進他問：“你的球沒氣了？”他很認真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。 孩子的成長過程僅有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。 小班教育隨筆 第53篇： 幼兒園小班教師教育隨筆：和孩子共成長 一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為教師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，教師對學生的愛等等。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。） 看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。 借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子。 小班教育隨筆 第50篇： 飛舞的小毛毛 戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘‘張教師快看，我抓到一個小毛毛。 和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。可是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。我說：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“教師，我能行嗎？你會不會又不用我了？”我說：“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好！” 從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受！ 孩子喜歡玩沙 我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動時，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。發(fā)動幼兒回家問家長，使幼兒掌握的知識更規(guī)范、正確、豐富。還能夠巧妙地引導幼兒討論彩虹構成和消失的原因等。 根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣?！薄? 我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了…… 小班教育隨筆 第46篇： 從興趣入手學兒歌 興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物異常感興趣，并且進取參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！庇洲D過身來用很甜的聲音說：“教師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶，還表揚我捶得很好呢。 小班教育隨筆 第45篇： 被孩子們感動從這時開始 由長期從事教學工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自我經(jīng)常轉動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。所以，偉偉最終鼓起勇氣，對教師說：“教師，我也要去玩”。如果教師一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分說明了教師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種異常的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必須要細心，不要摔倒。 小班教育隨筆 第44篇： 特殊孩子特殊照顧 戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂的小鳥活躍在院子里。我見他們還對那塊塑料布那么感興趣，就問他們塑料布怎樣會飛到天上去呢？經(jīng)過討論孩子們明白了風大了就會吹起來，很大的風會給人們帶來很多不便，甚至還會把大樹房子吹到等很多危害。我和小朋友都隨著他指的的方向看去。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很簡便自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。 教師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生，真是奇跡！ 小班教育隨筆 第42篇： 鼓勵讓孩子建立自信 戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。 有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、我眼睛濕潤了。帶領孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小朋友說：“教師，什么時候再玩？”婷婷懇求說：“教師，再玩會兒吧？”……。甜甜發(fā)話了：“教師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看。 小班教育隨筆 第39篇： 不要剝奪孩子玩泥的天性 泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。借此機會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。在鼓勵的作用下，孩子們會認識自我的潛能，不斷地發(fā)展! 自信是一個人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認可開始，你做到了嗎 小班教育隨筆 第38篇： 睿睿不再含手指了 “教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。 事后，我在想，作為教師愛孩子是應當?shù)?，同時，能獲得孩子的愛也是幸福的。 原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。 教師們，告別居高臨下，告別挺直的腰板，彎下腰，蹲下來，走進孩子的秋水里，你會發(fā)明，在每個孩子的秋水里，你是最美的！ 小班教育隨筆 第36篇： 教師我想媽媽了 今日，在小五班的活動課上，我教孩子唱了一首歌《世上僅有媽媽好》，沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴，許多小朋友跟著唱了起來。 接下來的日子，孩子明顯的變化了。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，期望家長配合幼兒園工作，每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學的資料等。 和青青相處了幾天之后我發(fā)現(xiàn)，其實她基礎就不是一個內(nèi)向的孩子，相反的我覺得她照舊個異常生動的人，可是我不明白為什么她在幼兒園會是這樣貌的體現(xiàn)為了能讓青青打開心扉，和小朋友們每一天愉快的沒有記掛的玩耍，每次只要一有時機我總是會找話題和青青拉近距離，久而久之，青青開始理解了教師對她的親近，慢慢的和教師的話越來越多，到厥后甚至和教師成為了好朋友，總是會把她開心的事情講給教師聽，好比她有什么好朋友，他們在一齊都做了些什么等等?！? 是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是因為我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。 每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時因為一個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每一天不誤。雖然他們說說、吃吃，但在這過程中他們也會到了“安規(guī)律排序”領。說實話，孩子們每一天的早點都差不多，所以孩子們吃這些餅干的時侯興趣都不太濃，異常是小餅干，好多孩子都不要吃了，對方方的薄餅干孩子們是最喜歡的，所以都盯著方方的餅干吃，動作較慢的孩子有時吃不到。然后，要在一日活動中我要時刻堅持高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種情景，我分析了各種原因。 對異常的孩子，要有異常的教育?！闭f著把布娃娃拿給她。上課時，我發(fā)現(xiàn)她很會抱布娃娃，異常是哄娃娃睡覺的樣貌很可愛。 其實，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點體貼，多一些敬服，換種態(tài)度看他們的頑皮。每次運動，他都進取的加入，總期望獲得教師和小朋友的關注。 小班教育隨筆 第28篇： 在班里，往往懂事聽話的孩子會獲得我們更多的關愛，而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評，但仔細追念起來，其實那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得教師的關愛。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子?！边@次航宇的聲音很高，也很生氣。教師們都很喜歡她，就連她犯錯時我們也舍不得批評她。這種病態(tài)心理如果不能及時而正確的治療，可能會危害終身。教師和家長的心里都高興極了！ 小班教育隨筆 第26篇： 俊俊在班里是一個性格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與教師交流，不愿意與小朋友在一齊，寧愿一個人縮在墻角，拒絕參加一些游戲活動，總以審視的眼光來關注周圍的人和事，有時還采取抵觸情緒，不愿從“自我中心”中走出來，并且自尊心很強!他每次小便總是害羞不愿與教師講。 小班教育隨筆 第25篇： 充分發(fā)揮晨間談話的功效 晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的團體或個人的談話活動。涵涵相信了，到一邊玩去了。所以我們應當給孩子們更多的愛和關注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才能夠和孩子相處的更好。很多時候都是因為一些小事動手，對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并且也主動的和別的小朋友一齊玩。就是有一點，平時不愛說話，總喜歡自我一個人靜靜的玩，并且自尊心異常強。教師應當在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。小朋友想玩的事情，他也想去玩。 在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。對這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。因為那樣會使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。”我心里一陣激動，并且心里也一下子塌實多了?！焙⒆訒小敖處熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。讓幼兒享受成功的歡樂，塑造自信。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，可是恰恰相反，還是不起作用。 小班教育隨筆 第17篇： 玩具要回家 玩具是孩子的最愛，每一天區(qū)域活動時間總有10幾個孩子在建構區(qū)玩的不亦樂乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個區(qū)域玩去了，教師不得不跟在后面收拾?！澳墙處煄湍阆瞪稀?，我笑著說。最讓我意外感動的是，他的那一句“多謝”。他調(diào)皮好動，卻也十分聰明好學，在教師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時，他都一改往常的調(diào)皮好動，靜靜的聽著，認真的學著。 “教師，讓我來分吧！”早點時間到了，我提著籃子匆匆走到孩子們中間，就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，她張著兩個小手，抬頭看著我，正等待我的答案。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事，可是由我語言的不規(guī)范，在無意中傷害了汗汗的自尊心，使他對教師不信任。 小班教育隨筆 第14篇： 今日，你笑了嗎 當孩子們淘氣時，先壓壓火，對本身說：“別激動，從孩子的角度想一想，想個好辦法來指導一下！”這樣，往往會想出一個個極美妙的辦法；當與同事孕育發(fā)生抵牾時，先作個深呼吸，換位思考一下，想一想本身的緣故原由，主動溝通，寬容氣量寬宏會讓你領有很多朋友；當家長不理解時，我們更要用真誠的笑容感動家長，以本身對孩子無所不至的愛來打動家長。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互相信任、尊重