浙教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三顧茅廬教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-07 00:49 本頁(yè)面
【正文】 美學(xué)家羅丹說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。然后進(jìn)行個(gè)性朗讀，將自己的理解與體會(huì)寓美美讀之中。努力為學(xué)生提供一個(gè)良好的情感傾向，以各種合適的教學(xué)手段和教學(xué)形式吸引學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)探究。我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常使用的“涵泳”“吟誦”“體味”“妙悟”“入神”等都包括情感體驗(yàn)的過(guò)程?！痹趲熒鷮?duì)話課堂中，我始終給學(xué)生以信心和幫助，讓學(xué)生感到老師和同學(xué)是平等的，讓每一位學(xué)生想說(shuō)敢說(shuō)，小眼發(fā)光。師生在特定的審美情境中,觸景生情在情感共振中,獲得審美情感體驗(yàn)。各個(gè)環(huán)節(jié)的操作教師注意把握節(jié)奏、關(guān)注學(xué)情、啟迪思維、調(diào)動(dòng)情感，做到張弛有度、富有情趣。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！薄 ∩纸虒W(xué)的幾個(gè)層次 生字詞的教學(xué)是閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一個(gè)板塊。我問(wèn)學(xué)生：劉備這樣誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山輔佐他創(chuàng)立大業(yè)，諸葛亮被劉備的精神所感動(dòng)，終于答應(yīng)了劉備的請(qǐng)求。不求同年同月同日生，只原同年同月同日死。因此，在課堂最后，我引導(dǎo)、推薦學(xué)生閱讀原著《三國(guó)演義》，就是將學(xué)生的視野放置于更遼闊的語(yǔ)文天地中。在見(jiàn)形這一環(huán)節(jié)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與文本對(duì)話，充分感知人物形象，讓人物形象在孩子頭腦中進(jìn)行活化。課文要能讀通順、流利，生字詞的掌握也是必須的，還要讓學(xué)生了解課文主要寫了什么。見(jiàn)文這個(gè)工作我在第一課時(shí)就已經(jīng)達(dá)成了目標(biāo)。《三顧茅廬》中，劉備作為主角，他的形象只要定位在誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)諸葛亮出山這一
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1