教師節(jié)主題創(chuàng)意活動(dòng)方案20xx-資料下載頁(yè)
2024-12-06 23:35本頁(yè)面
【正文】 教師崇德修身，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，真正打造風(fēng)清氣正、崇德向善的良好育人環(huán)境。 (二)收看一期節(jié)目。各單位要組織教師收看電視片《尋找曾經(jīng)的感動(dòng)》，開展“爭(zhēng)做人民滿意教師”專題學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。 (三)送上一份關(guān)愛(ài)。要按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，深入一線調(diào)研走訪，重點(diǎn)掌握并著力解決邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師、困難教師的工作、學(xué)習(xí)和生活困難，傾聽意見建議，送上組織關(guān)懷，落實(shí)惠師政策?？山M織開展健康講座、健身活動(dòng)，也可購(gòu)買勵(lì)志、保健書籍及健身器材等贈(zèng)予教師，豐富教師幸福健康工程內(nèi)涵。要組織干部、教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、“名優(yōu)教師”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)、生活服務(wù)等方面給予教師關(guān)心和照顧?！ ?四)塑樹一批名師。教師節(jié)期間，縣局將利用廣播、電視、教育網(wǎng)站、微博、微信、《__教育》報(bào)紙等媒體，推出一批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，進(jìn)行師德先進(jìn)事跡系列宣傳，進(jìn)一步弘揚(yáng)廣大教師教書育人、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神和職業(yè)操守。各單位也要借助櫥窗、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)站等媒體，對(duì)本轄區(qū)先進(jìn)單位、集體及個(gè)人進(jìn)行宣傳，激發(fā)廣大教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！ ?五)組織一次學(xué)生集體活動(dòng)。教師節(jié)期間，各單位要以班隊(duì)會(huì)、校園廣播、校園集會(huì)等形式，組織學(xué)生寫感恩賀卡、繪師德形象、誦師恩經(jīng)典、唱尊師歌曲等，彰顯對(duì)教師的崇敬之情?！ ?六)舉行一個(gè)表彰活動(dòng)?？h委、縣政府?dāng)M于教師節(jié)期間召開表彰大會(huì)，對(duì)為全縣教育發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的集體、個(gè)人進(jìn)行表彰，全面展示我縣教育發(fā)展豐碩成果、模范人物的感人事跡，營(yíng)造尊師重教氛圍。各單位也要在教師節(jié)期間召開會(huì)議，邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、村隊(duì)干部、學(xué)生家長(zhǎng)等各界人士參加，表彰先進(jìn)典型，匯報(bào)教育工作，凝聚各方力量，進(jìn)一步在全社會(huì)形成關(guān)心教育、理解教育、支持教育的良好風(fēng)尚。 三、相關(guān)要求 (一)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。要充分認(rèn)識(shí)組織好今年教師節(jié)活動(dòng)，對(duì)深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中、四中全會(huì)以及習(xí)近平總書記系列重要講話精神，深化教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境的重要意義。要緊依主題做好統(tǒng)籌安排，力戒鋪張浪費(fèi)和形式主義。各單位活動(dòng)方案、安全預(yù)案要以電子稿形式于9月7日前上傳縣局郵箱，地址：___ (二)強(qiáng)化溝通。要主動(dòng)將本單位教師節(jié)慶?；顒?dòng)安排提前向當(dāng)?shù)攸h委、政府匯報(bào)，及時(shí)與村隊(duì)、有關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取更大的支持。有捐贈(zèng)活動(dòng)的單位要提前與縣政府督導(dǎo)室取得聯(lián)系，電話____?！ ?三)強(qiáng)化宣傳。要精心設(shè)計(jì)宣傳方案，將教師節(jié)的重大意義、相關(guān)活動(dòng)安排及時(shí)在本轄區(qū)廣泛宣傳，發(fā)動(dòng)師生積極參與，贏得群眾關(guān)注和支持?！ ?
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