教師晉級個人工作總結(jié)(3篇)-資料下載頁
2025-11-27 23:34本頁面
【正文】 入課堂、深入學(xué)。能超負(fù)荷完成領(lǐng)導(dǎo)布置的額外任務(wù)，工作勤懇，注重落實。 三、能 作為一名普通的教學(xué)工作者，我能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真履行教學(xué)”六認(rèn)真”，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討；平時積極組織本年級組的教師開展備課、說課、評課活動，同時并不斷指導(dǎo)語文組青年教師，幫扶結(jié)對，同課異構(gòu)，促進(jìn)他們專業(yè)發(fā)展。我還積極投身教改，把提高課堂效益和培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標(biāo)。我自覺更新教學(xué)觀念，在語文學(xué)科教法上不斷進(jìn)行改革摸索。積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的語文閱讀課學(xué)習(xí)法、以及合作――探究――交流――創(chuàng)新為核心的語文綜合性活動課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，充分重視學(xué)的學(xué)習(xí)主體性，在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)講法，師互動，分組合作，收到了良好的教學(xué)效果。十八年來，我始終工作在教育教學(xué)的第一線，團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取。特別自2014年晉升二級以來，教育教學(xué)能力不斷提升，多次參加縣級新課程課堂教學(xué)縣級賽教分別獲二、三等獎，2014年被授予”扶風(fēng)縣教學(xué)能手”稱號。自己所任教的兩個班語文成績十分顯著，每次考試均被受到學(xué)校表彰。 四、績 在教育教學(xué)實踐中，認(rèn)真務(wù)實地參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)內(nèi)功，積極參加教育進(jìn)修學(xué)校組織的計算機(jī)等級培訓(xùn)和初中陽光師訓(xùn)，參加寶雞教育學(xué)院組織的英特爾技術(shù)培訓(xùn)和二級教師崗位職務(wù)培訓(xùn)，參加中西部教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)和中國教育學(xué)會語文青教賽培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)平臺，不斷的整合各種教育資源，創(chuàng)新的運用各種教育方法，最大的優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，提升了自己的教育教學(xué)水平。不但如此，還大膽改革、嘗試高效課堂，不斷推陳出新，積極投身教科研，結(jié)合教學(xué)實踐和自己、學(xué)科組以及學(xué)校的科研課題，筆耕不輟，撰寫了多篇教育科研論文： 2011年3月《問題教學(xué)法初探》一文獲中國教育科學(xué)研究院論文一等獎； 2011年9月《初中文言文樂學(xué)善教初探》一文獲中國教育學(xué)刊論文一等獎； 2011年9月《初中文言文樂學(xué)善教之淺見》和《借千古育人之法，尋當(dāng)今德育之路》或縣教研室論文二、三等獎。 總之，任職近8年來，我和我的同事共同發(fā)展，我和學(xué)們共同成長。我默默工作、辛勤耕耘，堅韌執(zhí)著、愛崗敬業(yè)，不斷詮釋著新時期的教師精神，不斷書寫著自己事業(yè)的壯麗篇章。教學(xué)無止境，工作中我還存在許多不足，我將在今后的工作中我將虛心學(xué)習(xí)，請教同行，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1