小學(xué)班主任工作的心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 22:44本頁(yè)面
【正文】 于當(dāng)時(shí)年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點(diǎn)小過(guò)失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時(shí)，幾個(gè)孩子從座位上走上來(lái)，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來(lái)，靜靜地整理好，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因?yàn)楹⒆觽冞@樣懂事的“教化”于我的情結(jié)，自以后我都主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)任中高段班主任工作。再后來(lái)因?yàn)閷W(xué)校其他安排，擔(dān)任了六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，再后來(lái)因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，到了現(xiàn)在這所新學(xué)校，接手一年級(jí)新生的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作。這些剛從幼兒園或?qū)W前班出來(lái)，接受新學(xué)校正規(guī)教育的一年級(jí)小朋友，一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪，活潑好動(dòng)，自律能力很差，行為習(xí)慣很差。剛開(kāi)始時(shí)我還挺新奇，充滿激情，以為他們像前面的中高年級(jí)的孩子一樣，“響鼓不用重捶”，我給他們講道理，希望通過(guò)慢慢的引導(dǎo)與疏導(dǎo)的方法，讓他們?cè)缛詹饺胝５膶W(xué)校秩序與規(guī)則軌道。我手把手教他們掃地，拖地，擦玻璃，他們很快學(xué)會(huì)了，可是一學(xué)期下來(lái)，我們班的星級(jí)評(píng)比差點(diǎn)為0，同年級(jí)其他班，星星顆數(shù)一路狂飆著。因?yàn)橹抵艿睦蠋煛W(xué)生普遍覺(jué)得我們班孩子靜不下來(lái)，不該摸的，去摸了，該做的，沒(méi)去做，該坐下來(lái)的，東倒西歪……我大受打擊，心情很糟糕，那么多年的小經(jīng)驗(yàn)貌似沒(méi)派上用場(chǎng)，甚至我埋怨過(guò)這所學(xué)校為什么不讓自己繼續(xù)教中高段呢?也正是此時(shí)，我想起了魏書(shū)生的話，仔細(xì)地反思了一學(xué)期的工作，是的，我沒(méi)法改變所在的一年級(jí)的教育環(huán)境，我應(yīng)該盡快改變自己已經(jīng)習(xí)慣的教育方式、方法。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“68歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權(quán)威’為特征。他們絕對(duì)遵從年齡較大的、更成熟的或者被認(rèn)為居于權(quán)威地位的人?！庇谑?，從一年級(jí)下期，我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并依照制定了一整套的班規(guī)，強(qiáng)制要求學(xué)生哪些該做，哪些不該做，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。這樣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班的紀(jì)律，清潔，習(xí)慣方面大大改善并好轉(zhuǎn)，竟然有8次“星級(jí)班級(jí)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。因此，迅速適應(yīng)環(huán)境，轉(zhuǎn)換好自己的教育角色，是很重要的。二、時(shí)時(shí)，事事起好“為范”的作用，服務(wù)社會(huì)。公民基本道德規(guī)范明確提出公民應(yīng)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神。身為人師這個(gè)職業(yè)工作中，我時(shí)刻要求自己從知識(shí)技能、道德行為準(zhǔn)則方面，起到引領(lǐng)為范的作用。記得有一次，我在校內(nèi)停車(chē)時(shí)，突然聽(tīng)到校門(mén)外一個(gè)稚氣含糊的聲音大聲說(shuō)道：“是我們班的!是我們班的!”，我循聲望去，原來(lái)是我們班一個(gè)叫王思琪的小男孩，正一邊吃著面包，一邊說(shuō)著什么。我等著他把面包吃完后，拉著問(wèn)他，他回答說(shuō)是因?yàn)槲覀儼嘤袃蓚€(gè)孩子沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，被值周生攔住了，值周生問(wèn)是哪個(gè)班，好扣分。他隔得不遠(yuǎn)，就馬上回答了。聽(tīng)到他的回答，當(dāng)時(shí)我心里一沉：又被扣分了啊，還是因?yàn)樽约喊嗪⒆印胺此?。呵呵呵?一剎那間，自己猛然意識(shí)到：與我自己損失的小利益相比，若因這次被扣分而教孩子“認(rèn)清形勢(shì)”，學(xué)會(huì)遮掩、撒謊，以至于不住的擴(kuò)散，漸漸地，他的心靈是否走向負(fù)面邊緣?那這個(gè)在我手上的孩子是否以后很容易成為一個(gè)危害于社會(huì)的人?那是我絕不能容忍的!既擔(dān)負(fù)“涂抹白紙”和育的使命，就必須讓每一個(gè)孩子從小能堅(jiān)持真實(shí)、正確的東西，能從小擁有陽(yáng)光的心靈，長(zhǎng)大才能帶給社會(huì)更多的真、善、美，讓周?chē)氖澜绺篮?所以，我在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓其他小朋友向他學(xué)習(xí)!其實(shí)這樣的事例并不是偶然出現(xiàn)，還有很多，早在自己平時(shí)的潛移默化中，孩子們的心靈中、眼睛里就接受了真善美的東西，讓他們從小具備做合格公民的基本素養(yǎng)，從小學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不是給社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，成為累贅!三、真誠(chéng)、友善地與孩子、家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)情感聯(lián)系。友善不是沒(méi)有原則。當(dāng)孩子犯錯(cuò)，不是遷就、放縱，是嚴(yán)寬結(jié)合進(jìn)行管理，同時(shí)以自己真誠(chéng)的態(tài)度去教育，溝通與學(xué)生，家長(zhǎng)的聯(lián)系。我班有一個(gè)男孩子，是典型的多動(dòng)癥，老師在與不在一個(gè)樣，他耍他的，他摸他的，不是桌子板凳吱吱響，就是前后同學(xué)告狀又被他把書(shū)本撕了，或者又抓了誰(shuí)誰(shuí)一個(gè)印子。家長(zhǎng)覺(jué)得是個(gè)寶貝，覺(jué)得男孩子好動(dòng)很正常，后來(lái)再給家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)就覺(jué)得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人，雖然有時(shí)不知輕重，長(zhǎng)得也乖，所以盡管家長(zhǎng)開(kāi)始時(shí)不配合，我并沒(méi)有放棄。一天下雨，其他孩子都帶著傘，而他這個(gè)調(diào)皮蛋可想而知是忘了帶的。那天我放路隊(duì)，見(jiàn)他光著頭，一個(gè)人走著，我就上去，把他衣服上的帽子拿來(lái)蓋著他頭頂上，我打著傘，摟著他肩膀，一起朝校門(mén)外走去。沒(méi)想到在中途，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在叫他，是那孩子的母親。當(dāng)時(shí)她沒(méi)說(shuō)什么，但是后來(lái)孩子奶奶竟然主動(dòng)地因?yàn)楹⒆右郧暗腻e(cuò)誤，跑到學(xué)校，讓這孩子給其他孩子道歉，還到我跟前說(shuō)：“老師，我媳婦說(shuō)你真的很好!”……當(dāng)那么久的時(shí)間，家長(zhǎng)終于明白了老師發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)與真誠(chéng)。當(dāng)孩子、家長(zhǎng)真正了解老師的良苦用心，我們的職業(yè)之路才是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。任何一種職業(yè)都有自己的心酸，我仍愿用愛(ài)，用善良去擁抱我的每一個(gè)孩子們，盡一名普通班主任的微薄之力，爭(zhēng)取讓每一個(gè)小花蕾綻開(kāi)燦爛的笑顏，芬芳周?chē)男⌒∈澜?，收獲艱辛付出后的快樂(lè)。小學(xué)班主任工作的心得體會(huì)
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