寒假學(xué)習(xí)心得及感悟【三篇】-資料下載頁(yè)
2024-12-06 22:24本頁(yè)面
【正文】 都不讀書，你怎么好意思教書？在觀看講座之前，我只知課堂有“以教師為主體”和“以學(xué)生為主體”之辯，也知道現(xiàn)在的教學(xué)傾向于“把課堂還給學(xué)生”，卻總是在“以誰為主”的教學(xué)實(shí)踐中困惑。朱老師的“教扶放”令我耳目暫明。讓孩子自主學(xué)習(xí)也是要教的，不是你給他們，他們就會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的。從教，到扶助，再到放手，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是“教要有過程，學(xué)要有經(jīng)歷，還要有服務(wù)學(xué)生的觀念”。除了服務(wù)意識(shí)，還要做到教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)方法步驟化、實(shí)施動(dòng)態(tài)化，以及鍛煉自己的思維。一個(gè)木訥、不思考的老師，是教不出聰明的孩子的。 隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在教育孩子的途徑和方式也是多種多樣。中考在即，疫情當(dāng)前，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都倍覺煎熬。作為老師，少不了跟家長(zhǎng)和學(xué)生微信交流溝通。有很多家長(zhǎng)看孩子不上心，自己很著急，但又怕孩子抵觸；有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子，卻沒想到反而傷了孩子的自尊心；有的家長(zhǎng)看孩子糊弄作業(yè)，很是焦慮。而學(xué)生呢？有的想辦法跟你在作業(yè)上討價(jià)還價(jià)；有的有疑問卻不敢問，沒聽懂也不敢說不會(huì)；也有的對(duì)布置的任務(wù)置若罔聞。與家長(zhǎng)和孩子溝通也真是一個(gè)難題。昨晚，在觀看了田冰冰老師的《掌握這些技巧，秒變溝通達(dá)人》后，我學(xué)習(xí)了不少。在無法與家長(zhǎng)及學(xué)生面對(duì)面交流的時(shí)候，我們應(yīng)該更好地釋放自己，讓更多家長(zhǎng)理解自己，讓更多的孩子接納自己。如果家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)老師是畏、懼、煩，那樣只會(huì)讓學(xué)生和學(xué)生跟老師有距離感。在與他們溝通的時(shí)候，還可以運(yùn)用分段式溝通、龍門陣式溝通、讓步式溝通等多種有效形式的溝通。這樣才能達(dá)到鼓勵(lì)對(duì)方、更好地得到信息、增進(jìn)關(guān)系、了解對(duì)方的效果?！ ≌侨绱颂厥獾暮?，才真正考驗(yàn)我們的內(nèi)心?；ǚ绷芴?，撥得開，才是手段；瘋狂雨急時(shí)，立得定，方見腳跟。這個(gè)煎熬的假期，還需我們定下心來，及時(shí)充電，立定向前，切莫迷失。
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