九年級語文下冊破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-06 03:17本頁面
【正文】 小組誦讀。 三、誦讀品析全詞 問題：以你怎么讀，為什么這么讀?貫穿全詞講解，師生互動品析全詞。 上闋 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營 “挑燈”“看劍”是寫動作和神態(tài)。燈的紅光，劍的寒光想相互交融，透射著一種特有的壯烈氣氛?！ 按到恰保禾柦锹暽n涼雄渾。聯(lián)系李賀詩句“角聲滿天秋色里”“連”：一個軍營連著一個軍營，氣勢宏偉?！ 【迫氤钅c，詞人挑亮了燈，端詳著寶劍，首句一醉一夢。“夢回”起首兩句情景交融，不勝感慨。這兩句緊扣“壯”字，是現(xiàn)實生活的寫照。朗讀指導(dǎo)：讀出詞人豪情在心難以熄滅，對夢的憧憬，讀完這句可稍稍停頓，留下遐想。 朗讀，個人讀，小組讀，點評。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵 營地中士兵們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲?！皦咽筐嚥头斎?，笑談渴飲匈奴血”何等豪情。沙場，醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。戰(zhàn)場，戰(zhàn)士誓不回頭。秋天正是肅殺之時，秋天正是秋高馬壯之時，軍營里軍容嚴(yán)整，戰(zhàn)士們士氣高昂，等待著將軍點兵出征。好一派雄壯的場面。只用五個字，就栩栩如生地寫出了雄壯威武的陣容，再現(xiàn)了詞人立馬陣前，點兵授令的形象，筆酣墨飽地對上文所描寫的情況作出了出色的小結(jié)，收束有力?！ ±首x指導(dǎo)：朗讀的時候要讀出雄壯豪邁之氣，以英雄之氣錚錚鐵骨的味道來讀?！ ±首x，點評(停頓指導(dǎo)，如何朗讀出雄壯豪邁之氣呢?通過重音，秋，兵) 下闋 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。 這兩句描寫的是戰(zhàn)爭場面，戰(zhàn)場上將士們馳騁沙場，英勇殺敵，弓箭雷鳴，萬箭齊發(fā)，這是何等的激烈壯觀啊!的盧一匹傳奇的馬，當(dāng)年劉備騎它沖出困境。霹靂，驚雷。將軍率領(lǐng)鐵騎，風(fēng)馳電掣奔赴前線，弓弦雷鳴，萬箭齊發(fā)，雖無過多描寫，但從的盧馬飛馳和霹靂弦的巨響中，仿佛看到敵軍紛紛落馬，殘兵敗將潰退。將軍身先士卒，凱歌入云，旌旗招展?！ ±首x指導(dǎo)：讀出激烈豪邁之氣，還原戰(zhàn)爭場面，讀時急切，一氣呵成，節(jié)奏加快，突出氣勢?！ ±首x個別讀齊讀 了卻君王天下事，贏得生前身后名 了卻天下事是指什么事呢?收復(fù)失地，恢復(fù)中原)，贏得為國建功的美名 朗讀指導(dǎo)：朗讀時要讀出大獲全勝的感覺，讀出詞人的志得意滿，滿腹豪情?！ ∵@正是辛棄疾早年的夢想啊，人說酒后吐真言，折舊后的幻覺，不正是他心心念念的事情嗎? 我們帶著理解集體讀一讀詞人的醉夢! 四、結(jié)合背景，走近詞人 醉里挑燈看劍，豪情在心。軍營里士氣高昂，軍容雄壯。戰(zhàn)場豪氣沖天，激烈壯闊。了卻天下事，獲功名，躊躇滿志。整首詞無論是內(nèi)容還是朗讀時的感情都洋溢著豪壯之氣。作者何以在最后發(fā)出“可憐白發(fā)生”的感慨呢?(原來在現(xiàn)實中，辛棄疾有壯志也有壯舉，但是在投降派把持的朝廷里他壯志難酬?？蓱z白發(fā)生把我們從夢境拉回到了現(xiàn)實，夢境中的豪情壯志和現(xiàn)實的壯志難酬形成強烈的對比，更能體現(xiàn)出詞人那種壯志難酬的悲壯。因此，“可憐白發(fā)生”是一個壯士歷盡艱難卻無法實現(xiàn)理想而發(fā)出的悲壯的吶喊，這一句同樣也是壯語，只是它已由雄壯變?yōu)榱吮瘔选?從開頭，一路寫想象中練兵、殺敵的場景氣氛，痛快淋漓，雄壯無比。了卻、贏得之后，忽然連接末句，壯志成空，猶如一瓢冰水潑在猛火上，讓人不由驚栗震動?！ ∥?、相互誦讀，激發(fā)情感 在感受了這首詞的雄壯悲壯之后，我們以小組為單位，每個人朗讀一遍這首詞，其他同學(xué)對他進行點評，然后請同學(xué)朗讀。請學(xué)生朗讀(兩到三位)，并作點評 我們再一起有感情地朗讀課文，把壯的感覺讀出來?！ ×⒗蠋熜〗Y(jié) 這堂課我們通過朗讀，每個人心中都有了一位精忠報國、壯志難酬的詞人形象，讓我們回到那個醉里挑燈看劍的夜晚，在背誦中結(jié)束本課，體味詞作的意境?！ ∑?、作業(yè) 背誦此詞 根據(jù)詞的內(nèi)容，發(fā)揮想象，把沙場秋點兵的場面描寫出來，150字左右
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