【正文】 。　　?！　嶒炋骄糠?、講授法、閱讀法。　　玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉(zhuǎn)支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、多媒體課件、實物投影儀等　　一、激發(fā)探究興趣引入新課　　請同學們欣賞屏幕上的圖片，剛才從大屏幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇，還有閃電和美麗的慶云夜景以及上海世博會場館的夜景?！　煟哼@些都與什么有關(guān)?那么，你們想了解電的有關(guān)知識嗎?好!這節(jié)我就帶大家進入電的世界?！　煟何覀兿葋碜鲆粋€實驗：老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流觀察現(xiàn)象，然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流觀察現(xiàn)象。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象?　　師：摩擦后氣球能吸引水流，你知道這是什么現(xiàn)象嗎?　　師：對!這是摩擦起電現(xiàn)象，人類對電世界的認識就是從這一現(xiàn)象開始的。這節(jié)課我們就來學習最基本的問題──電荷。(板書)　　大屏幕展示學習目標?！　《⑦M行新課　　　　下面同學們來做一個實驗，老師說一下實驗的做法：　　學生實驗：先用塑料尺(或塑料梳子、圓珠筆、玻璃棒、橡膠棒)靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象。(學生實驗、觀察，教師巡回指導)(課件展示問題)　　師：這兩次實驗現(xiàn)象相同嗎?(不同)　　師：兩次實驗現(xiàn)象有什么不同?(不摩擦時塑料尺等不吸引碎紙屑，摩擦后吸引碎紙屑)　　師：被摩擦過的物體為什么會吸引碎紙屑?(因為摩擦過的物體帶了“電”。)　　師：對!摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說它帶了電，或說帶了電荷。(板書)(課件展示概念)　　你剛才是用什么方法使物體帶電的?(摩擦)　　師：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。(課件展示概念)　　那么在日常生活中你見過類似的摩擦起電現(xiàn)象嗎?(討論后舉例并課件展示)　?、僭诳諝飧稍锏臅r候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來?！　、谠诟稍锏那锒竟?jié)，晚上脫毛衣時會發(fā)現(xiàn)一些小火花，并伴有“啪啪”的響聲?！　、劢?jīng)常使用的電風扇，扇葉表面往往會帶上一些灰塵。　　……　　師：同學們回答很好，實際上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電，只要你細心觀察，還會有更多發(fā)現(xiàn)的?！　　　煟涸趧偛诺膶嶒炛形覀円呀?jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過的橡膠棒和絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過實驗來研究一下：　　演示實驗：(課件展示)注意可見度　?、儆媒z綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，將一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么現(xiàn)象?說明了什么?(老師演示)　?、谟妹し謩e摩擦兩根完全相同的橡膠棒，將一根橡膠棒放在支架上，用另一根橡膠棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象?說明了什么?(學生演示)　?、蹖⒚つΣ吝^的橡膠棒放在支架上，用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象?此現(xiàn)象又說明了什么?(學生演示)(生1：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同)　　師：很好!人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電。帶電后的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷種類相同，就是跟毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷種類相同，沒有第三種電荷，自然界中只存在兩種電荷。為了研究方便，美國科學家富蘭克林對這兩種電荷做出規(guī)定，是怎樣規(guī)定的呢?(用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫負電荷，可用“”表示。)　　生2：(同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。)(課件展示)　　──驗電器電荷量　　接下來我們做兩個練習題：　　練習：，碎紙片被吸引過來，能不能判斷該物體帶了電?問：這是用什么方法判斷物體是否帶電的?　　(1)利用帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)來判斷。　　，若A排斥B，B吸引C，如果A帶負電，則B帶電，C帶電。　　問：這是用什么方法判斷物體是否帶電的?　　(2)利用電荷間的相互作用來判斷。　　師：除此之外，我們還可以用驗電器來檢驗(出示驗電器并介紹構(gòu)造，課件展示)。　　構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔?！　∠旅嫖覀冊賮碜鲆唤M實驗，看用驗電器能否檢驗物體是否帶電。(邊說邊演示用實物投影儀)：　　。　　。　　，再將它接觸驗電器的金屬球?！　?步后：　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(不帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片不張開，帶電體接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片張開。)　　師：對!可見驗電器可以用來檢驗物體是否帶電。驗電器的作用是：檢驗物體是否帶電。(課件)　　思考：此時金屬箔片帶什么電荷?金屬箔片為什么會張開?(帶負電荷，用帶電體接觸驗電器的金屬球，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的兩個金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開)。驗電器就是根據(jù)這個原理制成的?！　?課件)原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)?！　∽詈罄蠋熝菔?步?！　煟耗銈冇职l(fā)現(xiàn)了什么?(帶電多的物體接觸驗電器的金屬球，金屬箔片張角大。)　　想一想：從驗電器張角的大小我們可以判斷出什么?(可以判斷所帶電荷的多少)驗電器金屬箔片張角越大，說明所帶電荷越多，我們把電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷，單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有107C，一片帶電的云所帶的電荷約幾十庫。用圖片(課件展示)　　　　師：摩擦過的玻璃棒或橡膠棒帶上了電荷、雷雨云也帶上了電荷，電荷從哪里來?請同學們閱讀課本99頁原子的結(jié)構(gòu)原子核的內(nèi)容就明白了。(課件展示)閱讀后，請回答：　　(1)物質(zhì)是由什么構(gòu)成的?原子是不是組成物質(zhì)的最小微粒?誰發(fā)現(xiàn)的?　　(2)原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?　　(3)什么叫元電荷?其電荷量是多少?最小電荷叫元電荷(e)e=1019C　　(4)帶電體的帶電荷量有什么特點?　　(5)通常情況下，原子為什么是中性?請看下面這個氧原子示意圖，這個氧原子帶電嗎?(那么摩擦起電是怎樣產(chǎn)生的呢?這個問題課下我們可以結(jié)合課后“動手動腦”中的問題從電子的得失方面去猜想一下。)　　　　接下來請大家看大屏幕上視頻：這個女孩用手摸帶電的金屬球，她的頭發(fā)都豎立起來了。她的頭發(fā)豎起來說明了什么?(帶了電)頭發(fā)上的電荷從哪里來的?(金屬球上)那么說電荷可以移動?！　∠旅嫖覀兺ㄟ^實驗來看一看：　　，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來。看有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?(說明金屬桿中有電荷在定向移動)。金屬中存在大量可以自由移動的電荷，叫自由電子。可見金屬是導電的，像金屬這樣善于導電的物體叫導體。你知道常見的導體有什么嗎?常見的導體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等?！　?，使A帶電，B不帶電，用塑料棒把A和B連接起來。看有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?(電荷不能通過塑料桿定向移動。)　　師：由于塑料內(nèi)部幾乎沒有可以自由移動的電荷?？梢娝芰喜簧朴趯щ?。我們就把不善于導電的物體叫絕緣體。)　　常見的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。(課件展示)　　三、歸納小結(jié)　　這節(jié)課我們解決這些問題，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?請結(jié)合課本回顧一下，然后歸納。