中學第二學期教學計劃-資料下載頁
2024-12-06 02:58本頁面
【正文】 不能只有學術(shù)人才，還要有愛國的學術(shù)人才，那樣的教育才是真正的好的教育，要是我們教育出一些高水平知識分子，而他們的細細素質(zhì)卻很差，那樣我們的教育還是失敗的教育！ 在今后的教學中，我們要繼續(xù)的努力工作下去，實現(xiàn)我們學校教學成績和思想素質(zhì)的雙豐收！ 中學第二學期教學計劃篇3一、繼續(xù)完善“問題導學，正向激勵”課堂教學模式 “問題導學，正向激勵”課堂教學模式，使之成為課堂常態(tài)化?！ 。?）學校領(lǐng)導、教學相關(guān)人員，隨機聽課、評課?！皢栴}導學，正向激勵”教學模式在課堂上要有所體現(xiàn)，不求全，不牽強，但要體現(xiàn)出“問題導學，正向激勵”課堂教學模式的意識。對聽課結(jié)果，定期以年部為單位進行總結(jié)，以充分調(diào)動年部積極性?！ 。?）選優(yōu)秀教師上示范課 “問題導學，正向激勵”課堂教學模式文字說明，進一步完善，概括出更簡潔的版本?！ 《?、加強教師素質(zhì)提高建設(shè) 。教研集備要提高教研集備質(zhì)量，注重實際效果，避免一些在辦公室隨時都能解決的問題，特意留給集備時間。 集備內(nèi)容可以是按著“問題導學，正向激勵”課堂教學模式，集體備出一些成型的課，也可以組織本備課組教師，觀看事先篩選好的典型錄像課等，形式可以多樣，但必須有價值、有收獲。 ，積極鼓勵教師每學期都要有錄像課，結(jié)合錄像課提升教師自身素質(zhì)?！ ?，采取重點聽課，當場點評的方式，以提高青年教師業(yè)務(wù)水平?！ ??！ ∪?、完善教師工作量以外的“量化考核”工作 ??；為教師聘任提供參考；有利于發(fā)揮相關(guān)工作的效果?！ 。航虒W成績、教案檢查、教師考試成績、民主測評、課堂檢查、教學活動等?！ ??！ ∷摹⑵渌虒W工作 高一年級文理分班后，做好起步教學，貫徹“問題導學，正向激勵”課堂教學模式，循序漸進，培養(yǎng)興趣，抑制學生過早兩極分化。對班級的考核也可以既考核尖子生培養(yǎng)，也考核尾子生掉隊情況。普通班堅決不能有只看好紀律就行的思想?！ 「叨昙壸龊脤W業(yè)水平考試的課程安排及考試工作?！ 「呷昙壴谧龊妹嫦蛉w學生備考工作的同時，做好尖子生輔導工作，完成高考相關(guān)工作?！ x第二高級中學 20xx年2月27日 中學第二學期教學計劃篇4一、指導思想 英語組工作依據(jù)縣教師發(fā)展中心、學校教務(wù)處的工作計劃安排，本學期教研組工作以“學位中心、以學定教”的課堂變革為重點，開展常態(tài)課堂改進研究活動，優(yōu)化課堂教學，提高效率，總結(jié)探索學科教學規(guī)律，推進教學教研創(chuàng)新，切實提高我校英語學科教學水平。 二、主要工作 ，推進英語課堂轉(zhuǎn)型 本學期以“目標式”教學“課堂變革”和“案例式”教學“課堂變革”實驗項目為抓手，有序開展學科課改項目活動。放手學生，改變教學組織形式，實現(xiàn)教學理念轉(zhuǎn)變，真正促進學科教師的專業(yè)發(fā)展。通過實驗項目，提煉經(jīng)驗，擴大影響，帶動全校英語課堂教學方式的變革?！ ?、提高教研實效 本教研組以“五個一”立足校本教研，積極開展集體備課、主題發(fā)言等各種形式的教研活動，教研活動做到有四定，即定時間（每月一次）、定地點（黨員活動室）、定主題（課堂變革）、定主講人，做到有計劃、有目標、有實效。加強以“常態(tài)課改進研究”為主題的課題，促進課堂教學的建設(shè)，打造常態(tài)課堂，每人推出一節(jié)校級公開課，圍繞主題、寫好教學反思，認真撰寫教學案例和教學論文。努力抓好教學常規(guī)工作，做好五個一，堅持集體備課制度，把集體培訓與個人學習相結(jié)合，集思廣義，積極開發(fā)課程資源。關(guān)注學生作業(yè)的有效性、多樣性和層次性，批改要及時，有日期、有激勵性評價語言，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，提倡面批。本學期開展命題能力專題培訓，研究英語考試形勢下的教學要求，努力提高教師命題能力，做好單元、期末命題工作，開展“命題說題評比”活動，注重學習效果研究，促進學生群體均衡發(fā)展?！ 。龠M教師專業(yè)發(fā)展 加強對青年教師的培養(yǎng),繼續(xù)開展“老帶新”和“師帶徒”活動，要求新教師要多聽課，虛心向師傅學習。師傅要認真負責，按要求完成聽課指導，對他們進行培養(yǎng)，凸顯問題困境，幫助他們修改教案，傳授教學方法和技巧。原則上徒弟每學期聽課1015節(jié)，師傅每周要聽徒弟一節(jié)，充分發(fā)揮由名優(yōu)骨干教師的示范輻射作用。
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