個(gè)人教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)【3篇】-資料下載頁
2024-12-06 02:46本頁面
【正文】 合實(shí)踐活動(dòng)課程用研學(xué)旅行來代替，這樣的做法不值得提倡。第三，研學(xué)旅行有效實(shí)施的建議。目前，研學(xué)旅行的實(shí)施還不夠理想，原因是多方面的，最核心的問題是怎樣對(duì)其進(jìn)行課程化的設(shè)計(jì)與實(shí)施?！ ∪缓笫窃谟暾n堂中關(guān)于教育創(chuàng)新：國(guó)外WISE教育諾貝爾，國(guó)內(nèi)北師大serve教育創(chuàng)新研究院珠海在評(píng)展的了解。里面有很多話說的很好，對(duì)教育發(fā)展進(jìn)行的深思?！叭斯ぶ悄軙r(shí)代來臨之際，人何以為人，教育能夠做什么？如何認(rèn)識(shí)人工智能時(shí)代對(duì)教育的影響？如何重新思考政策和治理框架？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力何以發(fā)展？為什么社會(huì)情感學(xué)習(xí)至關(guān)重要？”還了解到WISE教育項(xiàng)目獎(jiǎng)有著“教育屆的諾貝爾獎(jiǎng)”之稱，旨在挑選并推廣能有效解決全球范圍內(nèi)教育挑戰(zhàn)的創(chuàng)新性項(xiàng)目。中國(guó)的同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校、新教育實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)易公開課、一公斤盒子和夢(mèng)想領(lǐng)路人計(jì)劃分別入圍2012012012016和2019年WISE項(xiàng)目獎(jiǎng)。由中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)發(fā)起的“一村一園”計(jì)劃榮獲2018年WISE項(xiàng)目獎(jiǎng)。在這之后是對(duì)“新教育實(shí)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)，在之前WISE教育項(xiàng)目提出了新教育實(shí)驗(yàn)，并獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。通過大平臺(tái)的發(fā)聲，教育正一步步向著這個(gè)方向發(fā)展。老師在雨課堂中也分享了“新教育實(shí)驗(yàn)”國(guó)際會(huì)議走進(jìn)洛陽高新區(qū)三山小學(xué)。通過視頻學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，把教育看作是發(fā)展的持續(xù)不斷的過程。所以要不斷學(xué)習(xí)新理念，與時(shí)俱進(jìn)?！ ∽詈?，從魏書生到余映潮，一線老師的批判性反思文章的學(xué)習(xí)。魏書生是注重教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己消化知識(shí)構(gòu)建知識(shí)體系，乍一看，我也覺得挺好的，培養(yǎng)出來的學(xué)生個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)。但是學(xué)生在這個(gè)過程中缺乏自主探究過程，直接按照老師的套路，容易思維定勢(shì)。余映潮的“板塊教學(xué)法”在教育界很出名，帶來了全新的開闊視野，教學(xué)安排有序。但是也是缺乏自主性，學(xué)生被規(guī)劃學(xué)習(xí)范圍，思維局限。他們兩位優(yōu)秀教師都很現(xiàn)實(shí)，針對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展急功近利，這應(yīng)試教育模式確實(shí)有效地提高了學(xué)生的成績(jī)，然而，目前我們教育發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，并努力向全人培養(yǎng)，注重精神層面的提升?！ ⊥ㄟ^梳理，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教育其實(shí)挺矛盾的。在大學(xué)中，我們學(xué)到的是養(yǎng)育學(xué)生的生命，更加注重精神層面。沒有實(shí)地考察，見習(xí)，通過我們自己現(xiàn)在的思路，去制作課件面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行講授，收獲不是很大。而現(xiàn)實(shí)注重的還是應(yīng)試教育，怎樣提高學(xué)生的成績(jī)。面對(duì)這些問題，教育界也是不斷進(jìn)行探索，也正在向培育全人靠近。 個(gè)人教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)【3篇】.doc
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1