中學校長20xx—20xx學年度工作述職報告-資料下載頁
2024-12-06 02:44本頁面
【正文】 力爭不出廉政、作風方面的問題。四、改革創(chuàng)新，在辦學機制、體制上力爭有新突破，激發(fā)辦學活力，切實調(diào)動教師工作積極性辦學機制創(chuàng)新，主要是優(yōu)化內(nèi)部管理。堅持依法治校，完善辦學章程和規(guī)章制度；積極推進依法自主辦學制度建設(shè)，不斷完善學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，加強黨的建設(shè)，切實發(fā)揮教職工代表大會、校務(wù)委員會、家長委員會、學校理事會的作用；在推進扁平化、分權(quán)式、項目制探索等方面有制度、有實踐、有成果；增強教師的主人翁意識、榮譽感和責任感，提高工作積極性，提高辦學效益。辦學體制創(chuàng)新，主要是探索民辦公助、混合制辦學等辦學體制。五、爭創(chuàng)全國文明校園鎖定目標，關(guān)注過程，著力執(zhí)行。新學年要高舉爭創(chuàng)全國文明校園的旗幟，團結(jié)帶領(lǐng)全體師生奮力走在爭創(chuàng)文明校園的路上。鎖定目標：要對目標進行“分解”、“量化”，使目標“可測”，并時刻關(guān)注目標的三個維度：方向、時間和程度；關(guān)注過程：過程大于結(jié)果，“充滿希望的旅程勝過終點的到達”（霍金），核心是“反饋”、“診斷”、“改進”。準確反饋，及時調(diào)整，不斷修正；著力執(zhí)行：要做到“敏捷”、“通暢”、“到位”。反應(yīng)敏捷，傳輸通暢，落實到位。六、努力提升教育質(zhì)量在全市重視質(zhì)量、強化質(zhì)量的形勢下，各高中學校都拿出了自己的高招，我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。從各層次學生的絕對數(shù)量上鄒平一中是我們的競爭伙伴（鄒平縣舉全縣之力、資源打造鄒平一中），從各層次學生的上線率上有好幾所縣（區(qū)）中是我們的競爭伙伴。我們的目標是：培尖、提質(zhì)、增量——“三個100%”。今后在面上豐收即不斷逼近后一個100%（漸近線）的同時，調(diào)高標桿，集中全校智慧，凝聚全校力量，甚至借助外力，努力在“點上炫目”（名牌學校）上有突破。否則再多的二本、一本，也是沒有高度的山——那叫丘陵，沒有長度的河——那叫池塘。“頂尖生”對學校而言，相當于一個城市的地標，相當于體育界的奧運金牌，相當于科技發(fā)明中的諾貝爾獎。一校教育質(zhì)量除了量之外，還要有質(zhì)，量是它的長和寬，而質(zhì)是它的高，有高度的教育才有體積，才有份量，才不會單薄和干癟。沒有量，受益面小；沒有質(zhì)，滿意度低。今后治校發(fā)力的支點——（真理往往在兩個極端之間）：沒有升學率就沒有今天（否則，不會贏得社會對學校的認同，只有升學率就沒有明天；沒有升學率就沒有地位（質(zhì)量是學校、教師尊嚴的底線），只有升學率就沒有品位；沒有升學率就走不動，只有升學率就走不遠；沒有升學率就會邊緣化，只有升學率就會庸俗化。
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