一年級語文教學計劃20xx年-資料下載頁
2024-12-06 02:05本頁面
【正文】 利用各種教研和外出學習的機會，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用?！ 「咝Ю谜n堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢?！ ±迷绯亢驼Z文課的時間組織、指導學生朗讀。通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣。定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性?！ 〗嗉壭鴰欤寣W生有書可讀。 利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。 利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦?！ ￡P注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。 爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理?！ 】傊?，本學期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作，爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階?！ ∫荒昙壵Z文教學計劃2022年5 一、教材分析： 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練?！ ∽R字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字?！ 《?、學習目標： (一)漢語拼音 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！ ∧芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話?！ ?二)識字與寫字 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 認識常用漢字400個，會寫其中的100個?！ ≌莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！ ?三)閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 學習借助讀物中的圖畫閱讀?！ ψx物中感興趣的內容，樂于與他人交流?！ ?四)口語交際 學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！ ∧苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內容?！ ∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！ ∮斜磉_的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓練。 三、教學注意點： 在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。 識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據 識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。 閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累?！ ≌Z文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。 口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。 四、教學措施： 正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！ ≡诮虒W中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生?！ 『侠淼匕才艜r間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行?！ 《嘁约畹脑u價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣?！ ∫l(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力?！ 〖皶r與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。 五、學情分析： 我們班級的學生共46個，大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。 一年級語文教學計劃2022年
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