【正文】 　菜彩　?。ǎ﹫@云（）　?。ǎǎ　。ǔ鍪驹~語：云彩）　　（3）“寓解于境”，圖示全息　　看圖（出示課件）雨點(diǎn)兒離開了云彩媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。落在大地上，這就叫————飄落（出示詞語“飄落）齊讀三遍　?。ǔ鍪菊n件）師：瞧，除了雨點(diǎn)兒能飄落下來，你還看過什么東西是飄落下來的？　　（4）“管中窺豹”，部分蘊(yùn)含整體全息。　　師：同學(xué)們知道的可真多，這些東西是靠什么力量飄落下來的？　?。ㄋ鼈兌际强匡L(fēng)的力量飄落下來。所以飄字的右邊是……（風(fēng)字）　　小結(jié)：有些字可以從它的某一部分，就可以知道這個(gè)字的意思。師：現(xiàn)在我們看看這個(gè)“落”，能不能根據(jù)這個(gè)字的一個(gè)部分理解它的意思?！　。?）抓住對話識(shí)字，還原語境全息。　　看課件。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)相遇，他們會(huì)說些什么呢？（原來一個(gè)在問，一個(gè)在答）出示詞語　　一起來看看“問、回、答、”這三個(gè)字，仔細(xì)瞧瞧，他們有什么地方是相同的？　　師：有口才能問，才能回答，（出示詞語：回答）齊讀?！　。?）追根溯源，比較識(shí)字全息：　　你們用什么方法來記住這幾個(gè)字呢？　　（一個(gè)大“口”里面一個(gè)小“口”就是“回”字?？谧掷锩孢M(jìn)了一個(gè)口，口字里面出了一個(gè)口，這樣反反復(fù)復(fù)，來來回回。）　?。ā伴T”字里面一個(gè)“口”，就讀“問”。學(xué)問學(xué)問。就是說學(xué)習(xí)要主動(dòng)，不懂就要———開口問）　　師：想一想，還有哪些字是口字旁的？（吃喝哈等）　　分角色讀?！　煟喝绻闶怯挈c(diǎn)兒，你要去什么地方？為什么？（出示：地方）　　三、指導(dǎo)書寫（點(diǎn)橫頭書寫全息）　　指導(dǎo)寫“地方”的“方”字?！　∷摹⒄n間輕松一刻。　　這個(gè)“方”寫得真漂亮，下面我們一起跟著雨點(diǎn)兒去一個(gè)美麗的地方看看。雨點(diǎn)兒特別愛唱歌，聽。（播放小雨沙沙）（出示歌詞）　　頤養(yǎng)稟性，識(shí)字在音樂旋律中多維度全息　　師：仔細(xì)看一下歌詞，有沒有哪個(gè)字以前不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了？　　師：同學(xué)們都很喜歡唱歌是吧。看來唱歌也能幫助我們識(shí)字呢。　　五、復(fù)習(xí)詞語，字詞相生全息?！　∮挈c(diǎn)兒數(shù)不清云彩飄落問回答地方　　六、小組合作，復(fù)習(xí)鞏固潛態(tài)全息　　剛才同學(xué)們讀得真好，下面老師把所有的生字生詞都請出來，并且把課文內(nèi)容變成一首小詩，請同學(xué)們四人小組，用自己喜歡的的方式讀一讀這首小詩?！　√炜罩校挈c(diǎn)兒飄，/數(shù)不清，有多少。/雨點(diǎn)兒問云彩：/“媽媽，媽媽，我該去哪里？”/云彩回答說：/“孩子，孩子，你看看，/“哪里需要你，你就去那里。”/；　　小組讀，指生讀。　　七、總結(jié)延伸，新舊互生全息。　　《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)13課時(shí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。　　教學(xué)過程　　一、揭示課題　　小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》）　　這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！　　二、讀課文　　聽課文錄音?！　W(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順?！　∪?、讀文識(shí)字　　指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）　　第一段　?。?）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清?！　。?）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落?！　〉诙巍　。?）讀“半空”?！　。?）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）　　第三段　　小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）　　選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確?！　∷摹㈧柟躺帧　∽R(shí)記字形　　生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（課件出示）　　小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明?！　∽觥坝挈c(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上?！　∥?、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字?！　∮^察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）　　課件演示字的筆順，學(xué)生書空?！　〗處煼秾憽！　W(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。　　《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)14對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。　　設(shè)計(jì)理念　　注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一?！　∽⒁鈨和瘜W(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?！　∽鹬貙W(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！　≈匾晫W(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。　　課前預(yù)熱　　出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、xxxxxxxx。　　師：誰會(huì)讀這些詞語，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué)?！　W(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作。　　一、情境導(dǎo)入　　師：閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音?！　煟赫娴南掠炅耍腋杏X到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。　　你感覺到什么？　　你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰愿意來打聲招呼？　　揭題：雨點(diǎn)兒（正音）　　師：我們一起來招呼他一下?！　《?、學(xué)習(xí)第一小節(jié)　　出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景：　　師：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？　　我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？　　出示：數(shù)不清。　　指名讀　　師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？　　看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的？　　出示：飄落　　為什么說是飄落呢？因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄?！　∵€有什么也是飄落下來的？誰能做做飄落的動(dòng)作，你覺得他做的好嗎？為什么？　　你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀──齊讀。　　這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）　　是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽的名字叫“云彩”?！　〕鍪荆涸撇省　≡撇蔬€是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰會(huì)讀一起讀。　　這幾個(gè)詞語小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語來說一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語來說一說。　　有位作家也把這三個(gè)詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎？　　出示第一自然段?！　∽杂勺x──指名讀──齊讀配動(dòng)作──同桌對讀──齊讀?！　∪?、學(xué)習(xí)二、三、四自然段　　數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒，他們在說悄悄話呢！想知道他們在說什么嗎？　　請小朋友翻到課文105頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說的話。　　聽錄音──出示對話的句子。　　師：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么？　　認(rèn)識(shí)問號及問句?！　≡诩依锬阌袉栠^爸爸媽媽問題嗎？誰來問一問？　　指名讀──齊讀　　師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？　　生：我要去有花有草的地方?！　煟何沂且活w可憐的大雨點(diǎn)兒，沒有人關(guān)心我去哪里？誰來關(guān)心我？　　生問：你要去哪里？　　師：我要去沒有花沒有草的地方！　　自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀　　指名分角色朗讀──師生對讀　　沒有花沒有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去?！　±斫鉀]有花沒有草的地方?！　煟盒∮挈c(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問大雨點(diǎn)呢？　　句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問：“？”　　師：多么善良、可愛的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。　　四、學(xué)習(xí)第五自然段　　小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動(dòng)畫?！　W(xué)生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。　　小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？　　你能用開心的語氣讀一讀嗎？自由讀一讀?！　。?）指導(dǎo)讀：誰來讀這一句話　　老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠？　　小花，小花，你為什么這么紅？　　小草，你為什么這么綠？　　（2）小雨點(diǎn)兒聽了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段?！　〈笥挈c(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動(dòng)畫。　　出示句子：沒有花沒有草的地方……　　齊讀──自由讀齊讀?！　〕鍪镜?自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀?！　∪绻闶切』?、小草，你會(huì)對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么？　　大雨點(diǎn)兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福??！”請小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺，再讀第一自然段?！　∥?、總結(jié)課文，齊讀課文　　《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：　　“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音。會(huì)寫“問、有”等5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫?！　。x好逗號和句號的停頓?！　。w會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化，感受大自然的神奇?！　》纸巧首x課文。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號和句號，讀好兒化音?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　播放下雨音頻，學(xué)生靜靜聆聽，說說聽到了什么?！　√釂枺耗阋娺^什么樣的雨？你知道雨由什么組成嗎？——大大小小的雨點(diǎn)兒。師：那我們就一起來認(rèn)識(shí)這些可愛的雨點(diǎn)兒。　　板書課題。學(xué)生書空“雨”，邊寫邊提示：“雨”要寫得又扁又寬；“點(diǎn)”的部首是四點(diǎn)底，就像雨點(diǎn)一樣。　　師：誰想和他們打個(gè)招呼？指名朗讀題目。在后面加上一個(gè)“兒”字，變成兒化音，讀起來就更好聽了。我們一起叫它的名字，齊讀課題。　　二、復(fù)習(xí)字詞　　師：雨點(diǎn)兒為我們帶來了許多生字朋友，看看你認(rèn)識(shí)他們嗎？　　復(fù)習(xí)生字：舉手搶答，生領(lǐng)讀，全班齊讀。　　復(fù)習(xí)生詞：拉火車?yán)首x，全班齊讀?！　∪?、學(xué)習(xí)課文1段　　提問：你們知道課文的主人公是誰嗎？——大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。他們是從哪來的？——云彩里。你能從書中找到這個(gè)句子嗎？——1段，指名朗讀。其他同學(xué)用橫線畫出句子，把“云彩”這個(gè)詞用三角畫下來?！　W(xué)習(xí)“從”字：教師范寫，提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫、占格，學(xué)生在書上臨寫，教師巡視指導(dǎo)，并展示書寫成果?！　≡俅沃该首x1段，提問：他們是怎么從云彩里來到大地上的？——飄落。把這個(gè)詞圈下來?！　。?）提問：怎樣叫“飄落”？——輕輕落下來。生活中還有什么是“飄落”下來的？生自由回答。能不能換成“落”？——不能，體現(xiàn)了“輕”，指名輕輕地朗讀?！　。?）提問：還需要什么？提示學(xué)生觀察偏旁“風(fēng)字旁”——還要有風(fēng)?！　。?）教師范讀1段，學(xué)生齊讀，讀出輕柔的感覺。　　師：雨點(diǎn)兒飄落下來了，快數(shù)數(shù)有多少個(gè)？——數(shù)不清。把這個(gè)詞圈下來。說明什么？——雨點(diǎn)兒又多又密。　　口語練習(xí)：數(shù)不清的（）從（）飄落下來。　　齊讀1段，邊讀邊想象畫面?！　∷摹W(xué)習(xí)課文25段　　師：這些飄落下來的雨點(diǎn)兒在半空中相遇了，他們說了什么？從文中找找，用曲線畫下來。自讀25段?！　√釂枺赫l先說話？說了什么？——大雨點(diǎn)兒說“你要到哪里去？”當(dāng)時(shí)會(huì)用什么語氣來問？——關(guān)心、好奇。指名朗讀，教師讀旁白，學(xué)生齊讀?！　√釂枺盒∮挈c(diǎn)兒怎么回答？——“我要到有花有草的地方去，你呢？”“有花有草”的地方是怎樣的地方？——美麗?！　W(xué)習(xí)“有”字：教師范寫，提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫、占格，學(xué)生在書上臨寫，教師巡視指導(dǎo)，并展示書寫成果?！　≈该x句子，讀出快樂。　　提問：大雨點(diǎn)兒要去哪？——“我要去沒有花沒有草的地方?！薄盁o花無草”是怎樣的地方？——荒涼。教師提示停頓并范讀，指名朗讀?！　±首x練習(xí)：　　（1）小組互相分角色朗讀，并展示?！　。?）教師引讀，全班分男女角色齊讀?！　√釂枺簽槭裁慈サ牡胤讲煌俊　√釂枺喝チ酥笥质裁唇Y(jié)果？——5段?！　。?）提問：為什么花草比之前更紅更綠了？——有了小雨點(diǎn)兒的滋潤，指名朗讀?！　。?）說話練習(xí)：有了小雨點(diǎn)兒的幫助，（）更（）了。　?。?）提問：大雨點(diǎn)兒去的地方怎么樣了？——開花長草，指名朗讀?！　。?）提問：如果你是一個(gè)雨點(diǎn)兒，你最想去哪？為什么？　　（5）師：無論去了哪里，大自然都會(huì)變得更加美好，有感情讀5段。　　說話練習(xí)：由此可見，雨點(diǎn)兒對大自然多重要??！如果你是大自然中一員，你想對雨點(diǎn)兒說什么？　　1師：讓我們用朗讀來表達(dá)你對雨點(diǎn)兒的喜愛和感謝吧！全班齊讀?！　∥?、布置作業(yè)?！　?