【正文】 29—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因：　　資本主義社會(huì)的基本矛盾：生產(chǎn)的社會(huì)化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有之之間的矛盾；　　生產(chǎn)和銷(xiāo)售的矛盾　　金融領(lǐng)域的股票投機(jī)活動(dòng)猖獗　　1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)　　時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣、來(lái)勢(shì)兇猛、破壞性強(qiáng)、影響深遠(yuǎn)（歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源形成）　　設(shè)計(jì)理由：　　課本上關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的講述是干癟和結(jié)論性的，學(xué)生比較難于理解和感受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的危害。通過(guò)視頻資料再現(xiàn)，讓歷史“活”起來(lái)，使學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚興趣，同時(shí)也讓學(xué)生深刻理解那場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹木薮笥绊?。這是理解羅斯福新政的前提?！　〗處煟好鎸?duì)這場(chǎng)來(lái)時(shí)兇猛的危機(jī),當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)胡佛采取什么方法擺脫危機(jī)？結(jié)果如何？　　學(xué)生：奉行自由放任主義（失?。由钗C(jī)　　老師：面臨這種狀況，什么人采取了怎樣的措施拯救美國(guó)擺脫危機(jī)？　　學(xué)生：羅斯福通過(guò)國(guó)家干預(yù)的羅斯福新政　　一、羅斯福新政背景（板書(shū)）　　經(jīng)濟(jì)危機(jī)（爆發(fā)原因、特點(diǎn)、影響）；　　胡佛放任（危機(jī)加?。?；　　人民心愿（呼吁改革、走出困境）　　《羅斯福新政》說(shuō)課稿篇6　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用?！　∵^(guò)程與方法：查閱并整理資料；通過(guò)角色扮演設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評(píng)價(jià)歷史人物的能力。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的美國(guó)需要改革；欽佩羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣；羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福；新政的主要內(nèi)容、作用　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新政的評(píng)價(jià)　　教學(xué)過(guò)程：　　（一）、新課導(dǎo)入：　　“20世紀(jì)80年代美國(guó)進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)，評(píng)選美國(guó)有史以來(lái)最偉大的三位總統(tǒng)，你們知道是哪三位嗎？”　?。ǘ⒅v授新課：　　一、實(shí)干家羅斯?！　∥覀兌贾懒_斯福是在1932年的總統(tǒng)選舉中當(dāng)選總統(tǒng)的，當(dāng)時(shí)羅斯福得了477票，胡佛得了59票，優(yōu)勢(shì)顯然在羅斯福這一方，那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？　　我們是不是可以考慮從當(dāng)時(shí)美國(guó)面臨的社會(huì)情況分析，當(dāng)時(shí)美國(guó)面臨的情況如何？　　學(xué)生回答：　　我們還可以從羅斯福本人來(lái)說(shuō)，他的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)如何？相比胡佛而言?！　W(xué)生回答：　　教師概括總結(jié)：當(dāng)時(shí)美國(guó)面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)，胡佛面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)采取自由放任政策，盡管他也采取了一些反危機(jī)措施，但因?yàn)榱Χ刃?，?guī)模小，所以效果比較小，沒(méi)有使美國(guó)擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。所以當(dāng)時(shí)美國(guó)的社會(huì)動(dòng)蕩不安，法西斯分子也趁機(jī)興風(fēng)作浪?！　《_斯福總統(tǒng)對(duì)自已充滿(mǎn)信心，他曾向美國(guó)人民宣布，如果競(jìng)選成功，“保證為美國(guó)人民提出新政”，他提出的新政口號(hào)，使當(dāng)時(shí)的美國(guó)人民看到了希望的曙光，認(rèn)為新政能幫助他們擺脫恐懼，擺脫危機(jī)本身。　?。ò鍟?shū)）羅斯福提出“新政”口號(hào)　　2實(shí)踐：銳意進(jìn)取的“智囊團(tuán)”、爐邊談話(huà)（通過(guò)這種形式，羅斯福贏得了廣大美國(guó)民眾的支持和信任。）　　二、實(shí)行新政　　（準(zhǔn)備）：在上課之前，我把班里的學(xué)生分成4組，以方便學(xué)生上課小組討論?！　。ㄟ^(guò)渡）：假設(shè)在座同學(xué)是羅斯福新政“智囊團(tuán)”成員，你會(huì)建議羅斯福首先要在哪個(gè)行業(yè)采取措施？”　　同學(xué)們回答：　　教師概括：“金融業(yè)，因?yàn)榻鹑跇I(yè)最先受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，遭受的損失也最大，所以要從金融業(yè)開(kāi)始。”　　問(wèn)：“那么你將會(huì)給羅斯福提出哪些具體建議去應(yīng)對(duì)危機(jī)呢？給大家8分鐘的時(shí)間，按照我們的學(xué)習(xí)小組就金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)保障4個(gè)方面進(jìn)行分組討論，同時(shí)同學(xué)們要討論出每一個(gè)方面的內(nèi)容、作用影響，每組選出一個(gè)代表發(fā)言。”　　同學(xué)們開(kāi)始了積極的討論，我走下講臺(tái)看他們的討論情況，并及時(shí)的指導(dǎo)他們，糾正他們?！　∮懻摻Y(jié)束后：　　每組選一個(gè)代表發(fā)言，就金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)保障四個(gè)方面發(fā)言，教師做評(píng)價(jià)補(bǔ)充（從供求方面考慮）?？偨Y(jié)出一個(gè)表格，得出新政的實(shí)質(zhì)是什么。　　學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：羅斯福應(yīng)對(duì)危機(jī)采取的措施與胡佛相比有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?　　學(xué)生回答，教師總結(jié)?！　∪?、渡過(guò)難關(guān)　　學(xué)生小組討論出羅斯福新政對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)和世界產(chǎn)生什么影響？　　學(xué)生回答，教師總結(jié)從近期和遠(yuǎn)期兩方面總結(jié)?！　∫饬x：　　使美國(guó)度過(guò)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)　　緩和了美國(guó)的社會(huì)矛盾　　很多方面改變了美國(guó)人的生活　　開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式，影響深遠(yuǎn)　　五、課堂小結(jié)：　　本節(jié)課主要探討了羅斯福新政的背景，新政的提出，新政的內(nèi)容、特點(diǎn)以及它的實(shí)質(zhì)和作用，讓學(xué)生明白這種國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式對(duì)資本主義影響深遠(yuǎn)?！　×⒔虒W(xué)反思：　　通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為小組合作探究這種方法，可以很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生也能夠積極的參與課堂，既可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，也可以發(fā)散學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，最重要的不再是傳統(tǒng)的教學(xué)方法了。但是這種方法也有不足的地方，比如有一部分學(xué)生會(huì)在課堂上說(shuō)話(huà)，不去討論問(wèn)題，針對(duì)這種類(lèi)似情況，我們應(yīng)該正確分析解決。我認(rèn)為我授課的自主探究方法，在某些具體細(xì)節(jié)仍然需要大力改進(jìn)，比如學(xué)生討論中的具體反映以及讓學(xué)生去評(píng)價(jià)他們自已的討論結(jié)果，老師只是起到點(diǎn)播的作用?！尽读_斯福新政》說(shuō)課稿6篇