我們上路了六年級(jí)語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:01本頁(yè)面
【正文】 去腳踏實(shí)地 挫折—不退縮勇往直前《我們上路了》六年級(jí)語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 了解作者；能夠運(yùn)用聯(lián)想、加深對(duì)詩(shī)歌的理解?！ ≌_流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵?！ ◇w味詩(shī)人所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體味詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 課文插圖，幻燈片?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動(dòng)的豐富情感。成長(zhǎng)中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》?！ 《?、初讀課文、整體感知?！ 〗處煼蹲x課文?！ W(xué)生初讀全詩(shī)（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順） 指名讀課文。 自由朗讀、體會(huì)感情。 三、理清全詩(shī)結(jié)構(gòu) 請(qǐng)學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？用筆標(biāo)出來(lái)?！ W(xué)生通過(guò)朗讀，全文分三部分（第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實(shí)地。） 分三部分指明朗讀課文，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?！ ∷摹⑸钊肜斫庠?shī)句，體會(huì)全詩(shī)思想。 自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。 在小組內(nèi)交流。 在全班進(jìn)行交流 ?。?）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；橄欖樹：指對(duì)和平寧?kù)o生活的美好向往；曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情趣的生活?！ 。?）理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？ （生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗(yàn)。） 學(xué)生練習(xí)有感情朗讀?！ 。?）自由用喜歡的方法朗讀?！ 。?）在班級(jí)表演讀。（師配樂(lè)） 五、拓展練習(xí)、提高能力?！ ≌?qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩(shī)或者替作者補(bǔ)寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。 給學(xué)生時(shí)間練筆，然后請(qǐng)學(xué)生在班上朗讀?！ 】偨Y(jié)?！ ×⒆鳂I(yè) 完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》相關(guān)作業(yè)。s(“content_relate”)?！尽段覀兩下妨恕妨昙?jí)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：《我們上路了》教案范本《我們上路了》教案《我們上路了》教案
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