【正文】 磨，他是怎么活下來的？　?、蹫槭裁凑f普羅米修斯是個英雄或普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？　　解疑　?、伲阂龑?dǎo)學(xué)生讀課件資料?！　∩裨捴姓f，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時間以后，宙斯決定將人和神分開。他把這任務(wù)交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開。于是，普羅米修斯在祭祀的時候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻(xiàn)給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里給了人類。宙斯察覺了這一騙局，他報復(fù)人類，拿走了他們的火種?！　〗庖伞　、冢骸　：放錄像《封神榜》中比干被挖心肝的片段?！　：告訴學(xué)生，希臘神話中的神與人同形同性，既有人的體態(tài)美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀樂，不同的是，神永生不死，人生命有限?！　〗庖散郏阂龑?dǎo)學(xué)生明白普羅米修斯盜火種是為解除人類沒有火的困苦，他為了堅持正義不向宙斯低頭認(rèn)錯而飽受嚴(yán)酷懲罰，體現(xiàn)了不屈不撓的精神?！　∷?、布置作業(yè)　　抄寫生字和詞語，指導(dǎo)“佩”和“既”的筆順?！　∽x熟課文?！　“鍟O(shè)計：　　普羅米修斯　　為什么取火種——受罰——獲救　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　借助課文了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉?！　∑纷x課文中重點語句，體會普羅米修斯富有同情心、不屈不撓、甘愿為人類受苦的偉大精神?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流板書　　同學(xué)們，通過第一課時的學(xué)習(xí)，大家對普羅米修斯有了初步的了解，誰能用一個最能表現(xiàn)普羅米修斯特點的詞把下面的句子補(bǔ)充完整？　　普羅米修斯是一個()的天神。(括號里可以填課文中的有關(guān)詞語，也可以填自己從書中體會到的)　　交流、板書。(富有同情心不屈不撓甘愿受苦)　　二、品讀課文，感悟人物形象　　(多媒體出示)自學(xué)要求：　　(1)哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯富有同情心？　　(2)哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯具有不屈不撓，甘愿受苦的精神？　　請同學(xué)們選擇其中的一個問題小組討論，畫出相關(guān)的句子，圈出相關(guān)的詞語，并加以體會，最后有感情地讀一讀?！　W(xué)生小組合作討論?！　〗涣鼽c撥。(預(yù)設(shè))　　(1)感悟“富有同情心”?！　?多媒體出示)看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。　　①沒有火的生活是怎樣的生活，你能想象出來嗎？　　練習(xí)說話：　　沒有____________只好____________；　　沒有____________只好____________；　　沒有____________只好____________……　　過渡：這一切，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是決心冒著生命危險到太陽神那兒去拿取火種。(板書：決心)　?、谝龑?dǎo)學(xué)生品讀第1自然段，讀好“決心”這個詞?！　、刍鸱N被帶到人間后，人們心情怎樣？又有怎樣表現(xiàn)？默讀第2自然段想象當(dāng)時的情景，把下面的句子補(bǔ)充完整?！　』鸱N被帶到人間后，人們欣喜若狂。男人們________；女人們________；小孩們________?！　⌒〗Y(jié)過渡：普羅米修斯的同情和決心給人類帶來了光明和幸福，而他自己卻遭到了宙斯的嚴(yán)厲懲罰。面對各種懲罰，普羅米修斯表現(xiàn)出的是——(板書：不屈不撓)　　(2)感悟“不屈不撓”?！　、倌x第5自然段，找出文中最能體現(xiàn)普羅米修斯不屈不撓精神的詞語。(板書：堅定)　?、谥笇?dǎo)學(xué)生用堅定的語氣讀普羅米修斯的話?！　钠樟_米修斯的語言中，你讀懂了什么？(他放棄了自己的幸福，選擇了造福人類，他放棄了自己的自由，選擇了犧牲自己)　?、壅n件出示普羅米修斯受罰圖?！　〗處煟哼@就是一心為人類著想的普羅米修斯，他被鎖在高加索山的懸崖峭壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。他經(jīng)受了怎樣的痛苦呢？夏日炎炎，太陽像火球似的炙烤著他；(多媒體播放狂風(fēng)聲)狂風(fēng)來了；(多媒體播放雷電聲)雷電來了；(多媒體播放鷲鷹聲)兇惡的鷲鷹也來了。同學(xué)們，普羅米修斯受罰的情形看到了嗎？　　引讀第9自然段。普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動了人類，也感動了大英雄赫拉克勒斯。(齊讀最后一段)　　三、走出神話，拓展閱讀　　課文學(xué)到這里，你們心中一定對普羅米修斯又多了一份情感，你想對普羅米修斯說點什么呢？　　普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界的每一個角落。為此，有好多作家寫了贊美他的詩?！　《嗝襟w出示：普羅米修斯(節(jié)選)　　是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？　　是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？　　是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？　　是誰？身受酷刑卻無怨無悔？　　??！巨人，是你給人類帶來火種，　　送來光和熱，　　送來人類新的紀(jì)元！　　四、深情小結(jié)，升華主題　　普羅米修斯是古希臘神話中的一個神。在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的神話和傳說很多，希望同學(xué)們以后能多讀一讀這些故事?！　“鍟O(shè)計：　　普羅米修斯　　決心：造福人類犧牲自己　　堅定：不畏強(qiáng)暴不屈不撓　　教學(xué)反思：　　這篇課文主要從普羅米修斯“拿取火種”“遭受懲罰”“重獲自由”三方面來寫。在教學(xué)中，我重點抓住普羅米修斯所說的話“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”讓學(xué)生反復(fù)誦讀，從而感受普羅米修斯的堅定，以及普羅米修斯所做出這一切的偉大之處。　　這節(jié)課也存在一些不足。教學(xué)過程中設(shè)置問題過于繁雜，沒有切到重點，讓學(xué)生很難根據(jù)問題找到答案。在今后的教學(xué)中，要特別注意發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自學(xué)感悟能力。