【正文】 和老百姓的強(qiáng)烈憤怒，韓世忠當(dāng)面質(zhì)問秦檜，秦檜支吾其詞“其事體莫須有”。也就是說“也許有”的意思，韓當(dāng)場駁斥：“莫須有”三字，何以服天下?　　民族英雄岳飛，就在“莫須有”的罪名下，含冤而死。臨死前，他在供狀上寫下“天日昭昭，天日昭昭”八個大字。這是悲憤的呼喊!　　齊讀?！　煟涸里w將軍已經(jīng)離我們而去了，孩子們讓我們站起來，對著他的陵墓，一起把他這悲憤的呼喊帶進(jìn)詞中！請齊讀《滿江紅》！　?。ㄒ桓逯?，老師雖然也借助了故事、圖片來激發(fā)情感提升朗讀，但沒有現(xiàn)在這樣有條理性。另外，老師剛開始把重點停留在了想象畫面上，我們認(rèn)為這種抽象的古詩詞，想象畫面對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，難度系數(shù)還是挺高的，這不利于激發(fā)學(xué)生讀詩的熱情。經(jīng)典誦讀，重心應(yīng)該落在“讀”上！什么內(nèi)容能夠渲染氣氛，我們就應(yīng)該借助什么，如一個個的小故事就是一串串“點火石”。）　　六、聽唱《滿江紅》?！　煟阂粋€戰(zhàn)亂的年代，一位真正的英雄寫下了一段抗金的贊歌，樹起了一尊不朽的豐碑！岳飛雖然不在了，但他的愛國精神人們永遠(yuǎn)不會忘記。孫中山先生曾經(jīng)這樣說過：岳飛魂，是中華民族的精神代表，也就是民族魂。讓我們一起在《滿江紅》的歌聲中，再次懷念永遠(yuǎn)的岳飛和永恒的岳飛精神?。úシ鸥枨　∑撸和扑]閱讀：　　《破陣子》——辛棄疾　　師：最后老師還要給大家推薦一首愛國詞辛棄疾的《破陣子》！如果讓你自學(xué)，你會怎么做？　　今天的課就到這兒，謝謝大家！　　板書：　　滿江紅　　宋岳飛　　還我河山！　　《滿江紅》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　能夠在理解作品的同時，有感情地吟頌《滿江紅》。　　體會岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想?！　≡谧灾鲗W(xué)習(xí)，主動參與的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、情感態(tài)度、價值觀?！　〗虒W(xué)重點：從歷史背景入手理解作者的愛國情懷?！　〗虒W(xué)難點：以讀促學(xué)，賞析詞的意境。　　教學(xué)方法：誦讀法、設(shè)疑解思法　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件《滿江紅》?！　W(xué)生：查找關(guān)于岳飛的故事，并查找有關(guān)本詞的相關(guān)背景?！　〗虒W(xué)時間：1課時　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　師：曾經(jīng)有一位深明大義的母親，她對兒子一生的愿望濃縮成四個字“精忠報國”。母親的名字無人知曉，兒子的名字卻無人不知。大家知道他是誰么？　　師：沒錯，他就是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹霸里w”。今天就讓我們一起走進(jìn)岳飛，親身感受它的愛國情懷?！　《?、走進(jìn)作者：　　師：同學(xué)們你們有誰知道關(guān)于岳飛的小故事么？或者你認(rèn)識的岳飛是什么樣的？和大家一起分享你找到的資料吧?！　∩涸里w是南宋人。　　生：岳飛是將軍也是詩人?！　∩涸里w帶領(lǐng)的岳家軍聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。　　師：看來大家都非常喜歡岳飛，對他如此了解。那請看一看我眼中的岳飛吧！（幻燈片）　?。ㄔ里w簡介：岳飛(11031141)，南宋軍事家，民族英雄。少時勤奮好學(xué)，練就一身好武藝。19歲時投軍抗遼，開始了他抗擊金軍、保家衛(wèi)國的戎馬生涯。傳說岳飛臨走時，其母姚氏在他背上刺了“精忠報國”四個大字，這成為岳飛終生遵奉的信條。岳飛善于謀略，治軍嚴(yán)明，其軍以“凍死不拆屋，餓死不擄掠”著稱。　　紹興六年，岳飛出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦檜等奸臣當(dāng)?shù)?，致使岳家軍?dāng)時既無援兵，又無糧草，不得不撤回。岳飛獨上高樓，欄桿拍遍，仰天長嘯，寫下了千古絕唱《滿江紅》。）　　三、詩詞賞析　　教師范讀，劃分?jǐn)嗑洹　煟航裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)岳飛的《滿江紅》，感悟作者情吧！　　師：首先請同學(xué)們拿出國學(xué)書，翻開第71頁，手拿書的底端，傾斜45度角，認(rèn)真聽老師范讀，將停頓的地方在書上用“/”標(biāo)注，劃分?jǐn)嗑洹！　。ㄅl(fā)/沖冠，憑闌處/瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天/長嘯，壯懷/激烈。三十功名/塵與土，八千里路/云和月。莫等閑，白了/少年頭，空/悲切!　　靖康恥，猶/未雪；臣子恨，何/時滅？駕長車，踏破/賀蘭山缺。壯志饑餐/胡虜肉，笑談渴飲/匈奴血。待從頭，收拾/舊山河，朝/天/闕?。　∽杂烧b讀?！　W(xué)生模仿范讀有感情地大聲誦讀。要求：讀書過程中試著讀出小節(jié)停頓，注意節(jié)奏和重音，讀不準(zhǔn)確的句子多讀兩遍。　　朗讀?！　∧信熒浜?，通過不同形式朗讀。朗讀過程中糾正字音，教師隨機(jī)點拔?！　。ń虒W(xué)理念：自由朗誦、整體感知；聆聽范讀、比照仿誦等。在朗朗的讀書聲中品味古詩詞的語言美，同時也提高學(xué)生駕馭漢字的能力。）　　視頻欣賞?！　煟航?jīng)過了不斷地誦讀，相信同學(xué)們心中對岳飛又有了更多的了解，現(xiàn)在讓我們放松嘴巴，用耳朵聆聽康橋的朗誦作品。（幻燈片播放視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對詞的感受和理解）　　配樂朗讀。（進(jìn)一步感受詞的語言美。）　　四、拓展　　師：中華文明5000年，在歷史的悠悠長河中不乏愛國將領(lǐng)，我們一起來感受他們的愛國情懷吧?！　。ɑ脽舫鍪静煌煌髡叩膼蹏娋洌骸　★L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。荊軻《易水歌》　　但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王昌齡《出塞》　　人生自古誰無死？留取丹心照汗青。文天祥《過零丁洋》　　我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。譚嗣同《獄中題壁》）