20xx高三數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇-資料下載頁(yè)
2024-12-05 22:27本頁(yè)面
【正文】 生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，尤其是考后錯(cuò)題，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣。養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣。養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。 注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練?！ ?yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要從高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試。 附：第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表：(專題訓(xùn)練綜合復(fù)習(xí)) 第二階段的綜合復(fù)習(xí)是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。 I、知識(shí)專題： (1)、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)：不等式的性質(zhì)、解法和應(yīng)用。 基本不等式及其應(yīng)用。 線性規(guī)劃?！ 『瘮?shù)的圖像和性質(zhì)。 函數(shù)與方程。 導(dǎo)數(shù)的概念及其運(yùn)算。 利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)?！ 『瘮?shù)與方程、不等式的綜合應(yīng)用?！ 〔坏仁?、函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用?！ ?2)、數(shù)列：等差數(shù)列的通項(xiàng)、求和及其性質(zhì)?！ 〉缺葦?shù)列的通項(xiàng)、求和及其性質(zhì)。 等差、等比數(shù)列的綜合問(wèn)題?！ ?shù)列應(yīng)用?！ ?3)、三角函數(shù)與平面向量：三角函數(shù)的化簡(jiǎn)與求值?！ ∪呛瘮?shù)的圖像?！ ∪呛瘮?shù)的性質(zhì)?！ ∠蛄康倪\(yùn)算和應(yīng)用?！ ≌?、余弦定理的應(yīng)用?！ ∪呛瘮?shù)、解三角形在生活中的應(yīng)用 。 (4)、解析幾何：兩條直線的位置關(guān)系。 直線和圓的位置關(guān)系?！ A錐曲線的定義和幾何性質(zhì)?！ ∏€(軌跡)與方程?！ 《c(diǎn)定值問(wèn)題?！ ∽钪?、范圍問(wèn)題?！ A錐曲線的綜合問(wèn)題?！ ?5)、立體幾何：三視圖與直觀圖的轉(zhuǎn)化?！ 缀误w的棱長(zhǎng)、表面積和體積?！ 】臻g直線、平面平行與垂直的判斷、證明?！ ×Ⅲw幾何中的探究性問(wèn)題?！ ≌归_與折疊問(wèn)題?！ ?6)、概率與統(tǒng)計(jì)：對(duì)抽樣方式的理解與應(yīng)用?！ ?shù)字特征與統(tǒng)計(jì)圖表?！ ∮脴颖竟烙?jì)總體。 古典概型?！ 缀胃判??！ ∽兞块g的相關(guān)關(guān)系與回歸分析?！ —?dú)立性檢驗(yàn)?！ I、題型專題 (7)、高考數(shù)學(xué)選擇題中的解題策略： 直接法?！ √厥夥ā！ ?特殊值、特殊函數(shù)、特殊數(shù)列、特殊位置、特殊方程以及特殊圖形) 圖解法(數(shù)形結(jié)合)?！ 〈霗z驗(yàn)法(驗(yàn)證法)?！ 『Y選法(排除法、淘汰法)?！ ⊥评矸治龇??！ 」浪惴??！ ?8)、高考數(shù)學(xué)填空題的解題策略： 常規(guī)填空題的解法 (直接求解法、特殊化求解法、數(shù)形結(jié)合法、等價(jià)轉(zhuǎn)化法、構(gòu)造法、特征分析法)開放性填空解題法 (多選型填空題、探索性填空題、新定義性填空題、組合型填空題) III、閱讀專題 (9)、高考解題中的數(shù)學(xué)思想 ①、函數(shù)與方程的思想 利用函數(shù)與方程思想求解最值、范圍問(wèn)題?！ ±煤瘮?shù)與方程的轉(zhuǎn)化關(guān)系處理方程跟的問(wèn)題?！ 『瘮?shù)與方程中的變量轉(zhuǎn)換思想?！ 『瘮?shù)與方程思想在解決優(yōu)化問(wèn)題中的應(yīng)用?！ 、?、化歸與轉(zhuǎn)化的思想 以換元法實(shí)現(xiàn)化歸與轉(zhuǎn)化。 正向思維與逆向思維的轉(zhuǎn)化。 特殊與一般的轉(zhuǎn)化。 命題與等價(jià)命題的轉(zhuǎn)化。 函數(shù)、方程與不等式之間的轉(zhuǎn)化。 ?、?、分類討論的思想 由數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算引起的分類討論?！ ∮蓤D形或圖像引起的分類討論?！ 「鶕?jù)公式、定理、性質(zhì)的條件分類討論。 ?、堋?shù)形結(jié)合的思想 以數(shù)形結(jié)合的思想將代數(shù)問(wèn)題化為幾何問(wèn)題。 以數(shù)形結(jié)合的思想將幾何問(wèn)題化為代數(shù)問(wèn)題?！ ∫韵蛄繛楣ぞ邔?shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的最佳優(yōu)化?！ ?10)、高考解題中的數(shù)學(xué)能力 ①、高考中的空間想象能力 空間中線面位置關(guān)系的判斷?！ 【€線、線面、面面平行與垂直的證明。 立體幾何中的折疊問(wèn)題?！ ×Ⅲw幾何中的割、補(bǔ)問(wèn)題 ②、高考中的抽象概括能力 ?、?、高考中的推理論證能力 ?、堋⒏呖贾械倪\(yùn)算求解能力 ?、荨⒏呖贾械臄?shù)據(jù)處理能力 ?、?、高考中的應(yīng)用意識(shí) ⑦、高考中的創(chuàng)新意識(shí) 最終是第三輪復(fù)習(xí)，第三輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵是應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培養(yǎng)對(duì)高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。要求回歸課本，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)信息的收集與整理。通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，輕松應(yīng)考。2020高三數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3
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