20xx年漢語言文學自我鑒定(9篇)-資料下載頁
2024-12-05 22:24本頁面
【正文】 力和綜合素質，為我今后工作打下了堅實基礎。我會繼續(xù)努力學習，不斷充實自己，完善自我。 身體和心理方面，大學四年里，我積極參加學校、系和班級里組織各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，我鍛煉自己堅強意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發(fā)展需要。日常生活方面，我能夠與同學和睦相處，互相學習，共同進步。 對于一名大四畢業(yè)生來說，離開校園踏入社會就是人生一個新旅程，走好這段人生新旅程第一步也非常重要。通過對這大學四年學習生活總結，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以后求職路上我會更加明確自己職業(yè)目標，以全新面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程每一步。 作為畢業(yè)在新世紀大學生，我們有理由對祖國未來充滿憧憬，對將來工作滿懷期盼!難忘而多姿大學生活即將逝去，但我不會沉浸于過去歲月，我將用全新心態(tài)去擁抱新世紀挑戰(zhàn)! 2020年漢語言文學自我鑒定 第八篇： 十年寒窗伏案苦讀，鑄就了我學識與自信。大學階段學習與成長更加磨練了我意志，不斷提高了我修養(yǎng)，增強了我整體素質!四年學習中，我順利而成功完成了對漢語言文學專業(yè)必修和選修課程學習，也完成了師范專業(yè)所必修教育學和心理學學習，同時還完成了大學英語等公共課程學習。此外，出于興趣愛好，我還選修了戲劇表演，播音與主持，新聞采訪等多門大學生文化素質拓展課程。 我深深知道，在知識經濟爆炸時代里，不僅需要知識，更需要能力接受新事物和適應新環(huán)境能力。在注重課本知識學習同時，我還把加強社會實踐能力和綜合素質提升放在課余生活首位。積極參與種類紛繁內容豐富校內外活動，每一次社會實踐，我都認真對待。在每一次活動中，我都盡最大努力去對待它，養(yǎng)成了吃苦耐勞、自信自強、樂于助人、無私奉獻精神!大學期間，我曾上過家教，到私人學校兼職。在許多家超市商場做過臨促。給無數商家公司搞過產品推銷。在幾個酒吧做過服務員DJ主持人。還在學校擺攤賣日用品。節(jié)假日給別人做路演主持人……，付出總會有收獲，通過這些活動，不但能夠獲些報酬貼補學習生活之用。而且最重要是歷練了自己，真正增強了自己社會實踐能力，使得綜合能力得以提高。 生活給了我貧困，我卻選擇了堅強，貧困生活讓我困難重重，我又在困難中歷練了自己，樹造了一種在逆境中千錘百煉而來能力。一切輝煌與失敗早已成為過去，我將要面對是更具挑戰(zhàn)未來。成績也只能代表過去，只能是對過去努力加以肯定，重要還在未來。追求永無止境，奮斗永無窮期。我要在新起點、新層次、以新姿態(tài)、展現新風貌，書寫新記錄，創(chuàng)造新成績。 2020年漢語言文學自我鑒定 第九篇： 四年大學時光已經過去大半，對于很多同學來說，不會對熟悉校園生活充滿好奇，不會對各式各樣社團生活熱心參加，不會對各種娛樂活動津津樂道，我們當前最為關心問題是大學得到了什么，今后人生道路在哪里? 作為一個來自農村師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定。縱觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展狀況，就能發(fā)現現在就業(yè)形勢相當嚴峻。 我來自XX市XX區(qū)，現就將寒假期間通過走訪調查得到有關XX區(qū)教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結如下： 一、教師職業(yè)在XX區(qū)受歡迎程度 XX區(qū)位于八百里秦川中段，自古風調雨順，基本沒有遭受過重大自然災害，人們都過慣了安靜平穩(wěn)生活，這種思想觀念也深深影響著當代XX人就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風吹日曬，有穩(wěn)定收入，有充足節(jié)假日休息時間，而這兩個職業(yè)相比，很多人又會選擇教師，固為這個行業(yè)更容易入門，教師比醫(yī)生好當，更是隨著現經濟不景氣影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個職業(yè)基本是個終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年工資有較大增長，所以，順理成章是家鄉(xiāng)人最看好職業(yè)。 二、XX區(qū)現在教師資源狀況： XX區(qū)是XX市一個大區(qū)縣，有中、小學上百所，經過連續(xù)幾年對外招聘老師，現在教師崗位基本飽和，在2008年以前XX區(qū)教育局基本每年會向全區(qū)公開招聘大專學歷應往屆畢業(yè)生100多名，支援西山等落后地區(qū)中、小學教育，應屆本科師范生則可享受直接分配待遇，據了解，這種政策將會于2009年開始不一定再執(zhí)行，教師崗位基本飽和，以后，師范生需求明顯減少，除自然退體外，很難有空余崗位，而且隨著現在適入學幾意人數銳減在XX區(qū)很多村鎮(zhèn)小學相繼合并，教師工資與業(yè)績掛鉤，使很多學校在職老師競爭加劇，對新人進入教師行提出了更高要求。
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