小學二年級語文最后的玉米原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-04 05:41本頁面
【正文】 玉米》教學反思 《最后的玉米》是一篇童話故事，全文采用擬人的手法講述了在收獲季節(jié)里，一個長得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可是換來的是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個個被摘走心灰意冷時，聽到了老婆婆對自己的夸獎，才終于明白了自己是獲得榮譽——被留作明年做種子的最棒的玉米。教學中，重在讓學生汲取的是：在任何時候都要對自己有信心。在教學前，我充分研究教材，理清文章的脈絡，制定教學目標，精心設計教學過程。教學以玉米的情感變化為線索：即從自信——不灰心——心灰意冷——感激。本課的閱讀教學時主要在以下幾方面有所收獲： 一、抓關鍵詞提出問題，并聯(lián)系上下文理解詞句的意思 對于二年級的學生來說，讓學生初步具有提問的意識，在學習的過程中，鼓勵學生產(chǎn)生疑問，大膽提問是非常重要的，所以在進入新課學習時，抓住關鍵詞：心灰意冷。讓學生根據(jù)詞義來提出問題，聯(lián)系上下文，通過反復朗讀解決這些問題。通過幾個問題涵蓋本課重點學習內(nèi)容，在學習中充分體驗和感受這個很棒的玉米心灰意冷的心理變化過程。另外，我們的學生理解詞語的意思，往往借用參考書，并沒有真正理解，這節(jié)課中我注意讓學生聯(lián)系課文上下文、借助課件理解詞語?！ 《?、信息技術與語文學科課程整合，使教學錦上添花?！ 〉湍昙墝W生以具體的形象思維為主，而且注意力不太持久，因此課堂上，我利用課件、玉米表情圖這些看得見、摸得著的具體形象來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們感知課文內(nèi)容。利用教師自身語言的描述，創(chuàng)設情境，拉近學生與文本之間的距離，為學生入情入境有感情地朗讀做好鋪墊。激發(fā)學生的學習欲望，幫助學生理解課文。 小學二年級語文《最后的玉米》原文、
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