小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)面積教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思及練習(xí)題-資料下載頁(yè)
2024-12-04 05:19本頁(yè)面
【正文】 此： 充分進(jìn)行感知和體驗(yàn)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。 概念化的教學(xué)、機(jī)械式的學(xué)習(xí)只能使學(xué)生知起表而不知其理。本節(jié)課的教學(xué)建立在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)有意義的學(xué)習(xí)，才能真正地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容?！ ≡诮虒W(xué)面積的意義時(shí)，組織讓學(xué)生“邊摸邊體會(huì)”，“邊摸邊想象”，“邊摸邊描述”，在這一系列的感知活動(dòng)中，使學(xué)生真正理解面積的意義?！ §`活使用教材，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 認(rèn)識(shí)統(tǒng)一面積單位的必要性是本節(jié)課的難點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)讓學(xué)生比較兩個(gè)長(zhǎng)方形面積的大小，并為學(xué)生提供了多種平面圖形，讓學(xué)生利用這些平面圖形進(jìn)行拼擺。 這樣展開(kāi)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)重在體驗(yàn)和感悟，但卻少了學(xué)生的探究活動(dòng)，所以我在此環(huán)節(jié)中，嘗試著用了開(kāi)放的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組合作探究比較兩個(gè)長(zhǎng)方形面積大小的方法，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿。在經(jīng)歷探究的過(guò)程中，學(xué)生的一顰一笑，成功或失敗，無(wú)一不飽含著學(xué)生辛苦?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，”只有親身經(jīng)歷了探究過(guò)程，才能真正體驗(yàn)到統(tǒng)一面積單位的必要性。 一、填空 相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是（），每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是（）?！ ?平方米=（）平方分米，100平方厘米=（）平方分米 3米=（）分米=（）厘米，3平方米=（）平方分米=（）平方厘米 邊長(zhǎng)（）分米的正方形的面積是1平方米。 長(zhǎng)120厘米，寬30厘米的長(zhǎng)方形的面積是（）平方厘米，合（）平方分米。 二、在括號(hào)填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 500平方厘米=（）平方分米 7平方米=（）平方分米 2平方米=（）平方分米=（）平方厘米 400平方厘米=（）平方分米 20000平方厘米=（）平方分米 125平方米=（）平方分米 600厘米=（）分米=（）米 83平方分米=（）平方厘米 三、列式計(jì)算 把312平方厘米平均分成26份，每份是多少？ 40平方分米里包含著幾個(gè)50平方厘米？ 四、應(yīng)用題 一塊長(zhǎng)方形的地，長(zhǎng)1200分米，寬500分米，它的面積是多少平方分米？合多少平方米？ 一間教室長(zhǎng)90分米，寬80分米，一共坐了36個(gè)同學(xué)，平均每個(gè)同學(xué)占地多少平方米？ 一塊玻璃長(zhǎng)25分米，8分米，如果每平方米要8元錢(qián)，每塊要多少錢(qián)？ 一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是240厘米，長(zhǎng)70厘米，求它的面積？ 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)面積教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思及練習(xí)
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