小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-04 05:07本頁面
【正文】 續(xù)認(rèn)識圖形。（板書課題：認(rèn)識圖形） ?。墼u析：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗展開教學(xué)，樸實、自然，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。］ 二、探索新知 認(rèn)識四邊形?！ 。?）摸一摸、數(shù)一數(shù)。 談話：請小朋友拿出這樣的一張長方形紙，（出示長方形紙）摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)有幾條邊?！ ∫螅涸倌贸稣叫魏推叫兴倪呅?，摸一摸、數(shù)一數(shù)，看看正方形和平行四邊形各有幾條邊?！ ≌勗挘洪L方形、正方形、平行四邊形都有四條邊，下面的圖形各有幾條邊呢？請小朋友像剛才那樣摸一摸，數(shù)一數(shù)。 學(xué)生活動后反饋?！ ≌勗挘簞偛诺倪@些圖形，它們有什么共同的地方？（都有四條邊）像這樣的圖形都是四邊形?！ 。?）練習(xí)。 ?、僬J(rèn)一認(rèn)。 完成“想想做做”第1題（略）?！ 、谡乙徽?。 談話：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了四邊形，你能從周圍找到一些四邊形嗎？（數(shù)學(xué)書的封面等） ③圍一圍?！ ≌勗挘耗隳茉卺斪影迳蠂粋€四邊形嗎？先想一想怎樣圍，再和同桌交流?！ 。?）小結(jié)。（略） ［評析：通過摸一摸、數(shù)一數(shù)、找一找、圍一圍等多種形式的操作活動，由認(rèn)識規(guī)則的四邊形到認(rèn)識不規(guī)則的四邊形，有層次地展開教學(xué)活動，突出了本節(jié)課的重點。在充分感知的基礎(chǔ)上，逐步抽象出“四邊形”的`本質(zhì)特征，既有利于形成正確、清晰的表象，又為學(xué)習(xí)其他多邊形奠定了堅實的基礎(chǔ)。］ 認(rèn)識五邊形、六邊形。 談話：請小朋友拿出課前老師發(fā)給大家的信封，信里有一些紙片剪成的圖形，同桌的兩個小朋友合作，先數(shù)一數(shù)每個圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類?！ 》答仯耗闶窃鯓臃值模繛槭裁催@樣分？（五條邊的圖形分為一類，六條邊的圖形分為一類） 提問：有五條邊的圖形，是幾邊形？有六條邊的呢？ 出示教材第二個例題的四個圖形?！ ≌勗挘簲?shù)一數(shù)這幾個圖形，每個圖形分別有幾條邊？是幾邊形？ 小結(jié)：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊圍成的圖形是六邊形?！ ≌勗挘何覀円呀?jīng)認(rèn)識了四邊形、五邊形、六邊形，它們都是多邊形，我們今天認(rèn)識的圖形都是多邊形。（在課題旁板書：多邊形） 談話：請小朋友動腦筋想一想，多邊形還會有哪些形狀呢？（七邊形、八邊形、九邊形……）是的，多邊形還有很多，以后我們還要進一步學(xué)習(xí)和研究它們?！ 。墼u析：在認(rèn)識四邊形的基礎(chǔ)上，用類比、遷移的方法，使學(xué)生輕松地認(rèn)識了五邊形、六邊形，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，而且潛移默化地受到了數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。］ 三、鞏固拓展 圍圖形?！ ∽寣W(xué)生在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形。 搭圖形?！ ∽寣W(xué)生用小棒分別搭四邊形、五邊形和六邊形。
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