小學(xué)三年級語文驚弓之鳥教案及說課稿-資料下載頁
2024-12-04 04:17本頁面
【正文】 考的興趣和習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備配樂朗讀的磁帶、生字卡片。 課時安排用兩課時完成?！ 〉谝徽n時：初讀課文，了解課文大意，認(rèn)識生字詞?！ 〉诙n時：理解課文內(nèi)容，學(xué)生從中受到啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上進行分角色朗讀課文?！ 《?、說教法、學(xué)法 教法閱讀教學(xué)要以讀書為主，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主。針對教材和學(xué)生實際，本課擬采用“四讀法”組織教學(xué)。即一讀明大意，二讀識生字，三讀練重點，四讀悟道理。 學(xué)法本課的學(xué)法和教法基本一致，但在具體的教學(xué)過程中力求“四個不變”： ?。?）變先講后學(xué)為先學(xué)后講，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動地獲取知識，也可以針對學(xué)生暴露出來的問題，有針對性地講解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！ 。?）變完全有教師控制的教學(xué)過程為在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。最后一個自然段采用“個體自學(xué)——小組討論——班級交流”的形式組織學(xué)習(xí)活動?！ 。?）變學(xué)生被動回答教師的提問為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題?！ 。?）變課堂作業(yè)課外完成為當(dāng)堂完成?！ ∪?、說教學(xué)程序 揭示課題，聽讀課文，了解大意?！ W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。 學(xué)生再讀課文，提出問題?！ 〗處熃M織討論： ?。?）更羸是怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲后是什么樣子的？學(xué)生可找出課文中的話讀一讀?！ 。?）魏王看到這一切表現(xiàn)得怎樣？哪些詞語寫出了魏王吃驚的程度？他為什么這樣吃驚？學(xué)生可根據(jù)自己的讀書體會自由發(fā)言?！ 〗處熤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五六自然段。提醒學(xué)生讀第五自然段要突出“直往上飛”和“直掉下來”中的兩個“直”；讀第六自然段要突出“啊”、“大吃一驚”、“真有”、“這樣”等詞語?！ 〗處熞裕焊嬗羞@么大的本事嗎？ 分小組學(xué)習(xí)課文最后一自然段。教師提出學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀最后一自然段，想想更羸說的話，哪些是他看到的的聽到的？哪些是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？ 小組討論學(xué)習(xí)后全班交流。每組先定一個同學(xué)說，教師適當(dāng)點撥，最后進行小結(jié)。在此過程中有機地進行培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析的能力。 升華：更羸的本領(lǐng)大，除了是個射箭能手，他還有什么本領(lǐng)？你喜歡他嗎？說出喜歡的原因。 總結(jié)： ?。?）說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。 ?。?）你從這個成語故事中受到了什么啟發(fā)？ 1分角色朗讀課文，進一步體會課文所蘊含的道理。 1學(xué)生完成課堂作業(yè)：掌握“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”這幾個詞語。 小學(xué)三年級語文《驚弓之鳥》
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