20xx年度七年級英語教學工作總結(jié)-資料下載頁
2024-12-02 22:08本頁面
【正文】 前提?！ ∫驗橛⒄Z的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把5個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎(chǔ)的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了?！ ∫粚W期下來，學生的英語聽、說、讀、寫都有了較大的提高，開學初的“啞巴”課堂已經(jīng)不存在了，優(yōu)等生已經(jīng)能用英語表達自己的簡單感受，學困生也能簡單說幾句，下學期在讀寫方面在很下點功夫，學生的英語學習是很有希望。 總之，由于自己的不懈努力，雖然我們這兩班學生英語基礎(chǔ)較差，但學生英語學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成，學生的英語成績一直在進步。相信在教師和學生們的共同努力下，英語教學成績會更上新臺階。2019年度七年級英語教學工作總
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