【正文】 禮。 （2）進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。 （3）對(duì)人有禮貌，不說(shuō)粗話(huà)，能和他人友好相處。（4）學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)敢鈱W(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，為同伴的進(jìn)步感到高興，樂(lè)意幫助有困難的小朋友。 （5）知道不隱瞞自己的過(guò)錯(cuò)，講實(shí)話(huà)，做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，勇于改正錯(cuò)誤。 （6）遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，愛(ài)護(hù)公物。能參加簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)。（7）有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)，有克服恐懼心理，勇于克服困難、敢于接受挫折的習(xí)慣和開(kāi)朗自信的性格。 （8）熱愛(ài)勞動(dòng)，能做一些力所能及的事。教學(xué)活動(dòng)（略）詳見(jiàn)教學(xué)活動(dòng)安排表游戲活動(dòng)（1）自主性游戲：本學(xué)期開(kāi)設(shè)的角色游戲有：娃娃家、小舞臺(tái)、幼兒園、理發(fā)店、銀行、超市、醫(yī)院，師生共同收集一些廢舊材料、自制一些玩具，讓幼兒在游戲中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。本學(xué)期開(kāi)設(shè)的區(qū)角活動(dòng)有數(shù)學(xué)區(qū)、圖書(shū)角、美工角、建構(gòu)區(qū)，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮想象，創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的探索欲望和同伴間的合作能力，利用晨間談話(huà)，離園前組織幼兒選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。（2）做做玩玩：為幼兒提供手工材料，通過(guò)折、粘、擺、剪、編、捏、團(tuán)等形式制作，讓幼兒掌握正確的制作方法，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真細(xì)致膽大等良好的行為習(xí)慣，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（3）體育游戲：師幼共同收集一些廢舊材料制作體育玩教具，選擇簡(jiǎn)單、直觀(guān)的體育游戲，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高幼兒的身體素質(zhì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于身心和諧發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒建立起平等，融洽的同伴關(guān)系，合理安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中發(fā)展，我們還將根據(jù)本班主題、教學(xué)內(nèi)容及游戲需要，幼兒的興趣，在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)角內(nèi)容及相應(yīng)的主題墻，將教育內(nèi)容滲透于幼兒一日活動(dòng)的區(qū)角中，及時(shí)更換、充實(shí)、從提供成品、半成品材料為主，建立合理的活動(dòng)規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦，并運(yùn)用多種形式、多種感官參與活動(dòng)。家長(zhǎng)工作（1）通過(guò)“家園共育”月刊，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的一日生活教育。（2）通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家訪(fǎng)，電訪(fǎng)，發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)足跡”手冊(cè)、離園時(shí)個(gè)別談話(huà)等方式與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況。了解家長(zhǎng)的教育觀(guān)、需求，并針對(duì)幼兒具體情況向家長(zhǎng)交換意見(jiàn)和建議，幫助家長(zhǎng)排憂(yōu)解難，使家園教育步調(diào)一致。 （3）每周更換“家長(zhǎng)園地”的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作有一定的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)家園溝通，提高教養(yǎng)水平。 （4）充分利用家長(zhǎng)資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒游戲材料；并請(qǐng)家長(zhǎng)共同和孩子查閱、收集一些主題所需的資料內(nèi)容、圖片等，保證我們的主題活動(dòng)有條不紊的開(kāi)展。四、教育工作的主要措施和途經(jīng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（1）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活的促進(jìn)作用。（2）在日常幼兒的動(dòng)手操作中或書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)活動(dòng)中，教師特別強(qiáng)調(diào)坐姿和寫(xiě)姿。（3）時(shí)時(shí)提醒并樹(shù)立榜樣讓幼兒向他們學(xué)習(xí)，并得到家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，在家監(jiān)督、檢查幼兒的姿勢(shì)。逐步的將“只有坐的正，才能寫(xiě)的仔細(xì)”的意識(shí)反復(fù)強(qiáng)化，加深鞏固幼兒的坐姿和寫(xiě)姿基本達(dá)到正確，從而形成良好習(xí)慣。（4）交給幼兒一定的“家庭作業(yè)”，初步培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。（5）在面向全體學(xué)生的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)幫助一些學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為，防止不良行為形成不良習(xí)慣。（6）利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼兒今后入小學(xué)的重要作用，激發(fā)其主動(dòng)配合的積極性。（7）在面向全體學(xué)生的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)幫助一些學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為，防止不良行為形成不良習(xí)慣。良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)（1）生活體驗(yàn)法——在一日生活各環(huán)節(jié)中，進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒體驗(yàn)講衛(wèi)生的重要性。（2）行為強(qiáng)化法——以斯金納行為理論為依據(jù)，運(yùn)用“評(píng)估表”對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的強(qiáng)化訓(xùn)練。（3）主題教學(xué)法——整合各科教育內(nèi)容開(kāi)展主題活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。（4）家園配合法——加強(qiáng)家園聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)（1）創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)“智趣”的禮儀教育的環(huán)境，布置班級(jí)禮儀互動(dòng)墻飾等，熏陶培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣。（2）繼續(xù)在日常教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的教育培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的文明禮儀。（3）利用晨間接待，開(kāi)展“我是禮儀小標(biāo)兵”的活動(dòng)，讓幼兒參與迎賓，表現(xiàn)自己的禮儀修養(yǎng)，在晨間談話(huà)中對(duì)幼兒的禮儀表現(xiàn)做及時(shí)的評(píng)價(jià)。（4）利用游戲活動(dòng)，通過(guò)角色扮演，表演等等，練習(xí)禮儀行為。（5）有組織的開(kāi)展的各項(xiàng)禮儀活動(dòng)，如禮儀表演，讓幼兒接觸更多的禮儀教育，了解禮儀重要性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神，增強(qiáng)“我會(huì)禮儀”的自豪感。（5）進(jìn)行“小手拉大手”讓家長(zhǎng)與幼兒一起培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣，鞏固幼兒已養(yǎng)成的禮儀習(xí)慣。五、重大活動(dòng)（1）教師節(jié)：認(rèn)識(shí)教師節(jié)，通過(guò)講故事、談話(huà)、制作謝師卡，采訪(fǎng)幼兒園各部門(mén)工作人員等活動(dòng)，知道教師工作與自己的關(guān)系，了解教師工作的辛苦與快樂(lè)，懂得知恩感恩，尊重教師。（2）中秋節(jié)：向幼兒介紹中秋節(jié)由來(lái)及習(xí)俗，讓幼兒了解中秋節(jié)月圓人圓的意義，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家人的情感。（3）國(guó)慶節(jié)：認(rèn)識(shí)國(guó)慶節(jié)，認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)徽，欣賞國(guó)歌，學(xué)一首愛(ài)國(guó)的歌，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。（4）重陽(yáng)節(jié)：知道重陽(yáng)節(jié)，通過(guò)為爺爺奶奶畫(huà)像，幫爺爺奶奶捏腿、捶背，說(shuō)句祝賀的話(huà)等，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感。（5）元旦：以介紹新年為中心，通過(guò)慶祝會(huì)，教室布置，手工、美術(shù)、講故事等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)新年的歡樂(lè)氣氛；同時(shí)知道自己又長(zhǎng)大一歲了，了解成長(zhǎng)的意義。（6）能力競(jìng)賽：開(kāi)展穿衣服比賽、疊被子比賽、跳繩比賽、拍皮球比賽等提高幼兒的自我服務(wù)能力及動(dòng)作技能。