開展全民閱讀活動方案與開展創(chuàng)優(yōu)活動上的材料匯編-資料下載頁
2025-11-14 03:49本頁面
【正文】 心作用和黨員的先鋒模范作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；進(jìn)一步加強(qiáng)了教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，先后進(jìn)行了聽課評課、參與式教學(xué)教師培訓(xùn)活動；在全校廣大黨員干部中深入開展“四比三滿意” 和“三樹立三爭當(dāng)” 創(chuàng)建活動，即“比干勁、比水平、比服務(wù)、比奉獻(xiàn)，讓社會滿意、讓家長滿意、讓學(xué)生滿意”，“樹立良好師風(fēng)、爭當(dāng)育人標(biāo)兵；樹立良好學(xué)風(fēng)，爭當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵；樹立良好作風(fēng)，爭當(dāng)服務(wù)標(biāo)兵”，要求黨員教師要把創(chuàng)先爭優(yōu)活動真正體現(xiàn)在教學(xué)水平上來，把精力投到為學(xué)生服務(wù)上來，用心、盡心地去思考教育教學(xué)工作，使黨組織工作落腳在全鄉(xiāng)的集中辦學(xué)工作上，使黨員活動在教育崗位職責(zé)履行上，在全校廣大黨員中營造出了“比、學(xué)、趕、超”的濃厚氛圍，切實(shí)發(fā)揮黨組織引領(lǐng)服務(wù)和黨員示范帶動作用。五、創(chuàng)先爭優(yōu)活動縱深開展，集中辦學(xué)實(shí)效初顯一是改善了學(xué)校的軟條件。集中辦學(xué)后，由于辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，任課教師相對集中，各項(xiàng)制度健全。一方面有利于教師互相學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，教師思想素質(zhì)、組織觀念、專業(yè)水平明顯提高。另一方面可以根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合教師的特長，崗位的需要，擇優(yōu)聘用教師，使之各盡其能，發(fā)揮各自特長。二是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。集中辦學(xué)前，原九年一貫制學(xué)校初三年級升學(xué)率為25 %，集中一年后，%；全鄉(xiāng)檢測總評分，成績排名在全縣前10名。控輟保學(xué)工作明顯提高，％，流失學(xué)生大幅度的減少。三是切實(shí)減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。針對全鄉(xiāng)各族群眾貧困面大，貧困程度深，學(xué)校撤并后，鄉(xiāng)黨委、政府建立了貧困生救助制度，對貧困生進(jìn)行登記造冊，將中、小學(xué)生全部納入了農(nóng)村低保和代繳新農(nóng)合參合費(fèi)，減輕了學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)。四是優(yōu)化了教育資源配置。集中辦學(xué)前，全鄉(xiāng)師生比為1∶，根本達(dá)不到規(guī)定的師生比，教師資源形成了浪費(fèi)。加上村小建設(shè)投入大，成本高。村小撤并后，原村小資產(chǎn)可以利用起來開展學(xué)前教育或作為村級組織活場所，國家對農(nóng)村教育的投入集中于完小，可以迅速改善完小辦學(xué)條件，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，使農(nóng)村子女享有接受良好教育的機(jī)會，真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。我們在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，突出開展集中辦學(xué)工作，雖然取得了一些成績，但與上級組織要求和廣大人民群眾的期望還存在一定的差距，在下一步的工作中，我們將進(jìn)一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格以“五個好”要求加強(qiáng)組織建設(shè)，以“五帶頭”要求加強(qiáng)班子建設(shè)，將稱桿鄉(xiāng)的創(chuàng)先爭優(yōu)活動長期引向深入。我的交流就到此，不足之處請大家批評
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