幼兒教師轉(zhuǎn)正自我鑒定范文與幼兒教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)(學(xué)習(xí)總結(jié))匯編-資料下載頁(yè)
2024-11-23 03:38本頁(yè)面
【正文】 愛(ài)在一起，要是你轉(zhuǎn)過(guò)頭，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，好朋友吵架了，就要幫助他們重新做好朋友。就這樣，在游戲操作中，使幼兒得到生活體驗(yàn)，得到生活能力的鍛煉。（三）加強(qiáng)班內(nèi)老師對(duì)幼兒生活自理能力培養(yǎng)的配合。培養(yǎng)好的生活自理能力，需要各方面的配合，教師要有正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，要提高教師的整體素質(zhì)，相信每個(gè)孩子，大膽地讓孩子自己動(dòng)手操作，以積極的語(yǔ)言肯定每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上的提高。加強(qiáng)生活各環(huán)節(jié)的生活自理能力培養(yǎng)，特別是在午睡前后給孩子穿脫衣服是個(gè)很大的工作量，我們老師總是在幾張床鋪間走動(dòng)，不時(shí)提醒，小朋友分清衣服的前后，提拉里面的衣袖等，注重個(gè)體差異對(duì)能力弱的邊幫邊教，對(duì)個(gè)別孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。對(duì)于能力較弱的孩子還可以請(qǐng)其它孩子幫忙，在互相幫助中提高自理能力，也培養(yǎng)了孩子間的友情和社會(huì)交往能力。（四）把生活能力的培養(yǎng)與家長(zhǎng)工作聯(lián)系起來(lái)。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，要做好小朋友的培養(yǎng)和訓(xùn)練，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。為此，我們把每月的培養(yǎng)目標(biāo)，寫(xiě)在家園聯(lián)系之窗里，交待內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子提供方便，衣裝輕便，便于孩子操作，并要求家長(zhǎng)在家里進(jìn)行同步培養(yǎng)。綜上所述，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要。陳鶴琴先生十分重視幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪?！迸囵B(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，能為其一生奠定基礎(chǔ)。因此，我們要全方位，多渠道，寓教于樂(lè)，齊抓共管，培養(yǎng)小班幼兒的自理能力。今天學(xué)習(xí)了《幼兒教師的首要責(zé)任》，感觸油然而生，責(zé)任心是發(fā)自?xún)?nèi)心的，敢于面對(duì)生活的勇氣。一個(gè)人要在社會(huì)上獲得認(rèn)可，無(wú)論對(duì)待工作、對(duì)待生活、對(duì)待自己、對(duì)待別人，都需要有責(zé)任心。而“責(zé)任心”對(duì)于一名幼兒教師尤為重要，我認(rèn)為一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的條件是“責(zé)任心”。這項(xiàng)工作要求我必須對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)。沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，一切都無(wú)從談起?，F(xiàn)代幼兒教育對(duì)幼兒幼兒教師提出了新的要求，即培育全面發(fā)展的、為社會(huì)所需要的人，這就決定了現(xiàn)代教育不僅要教人學(xué)做事，更要教人學(xué)做人。作為幼兒的啟蒙者之一我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒成為社會(huì)需要的人。一、培養(yǎng)幼兒做什么樣的人二、培養(yǎng)幼兒做人遇到的問(wèn)題都有哪些？三、為幼兒很難形成自律？四、影響幼兒自律發(fā)展的因素是什么？五、如何培養(yǎng)幼兒的自律？責(zé)任心，不是空洞的說(shuō)教，它需要落實(shí)，在日常工作的一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)出來(lái)。具有責(zé)任心，要求認(rèn)真對(duì)待自己的工作，責(zé)任心是一種態(tài)度，認(rèn)真工作是態(tài)度端正的體現(xiàn)。一個(gè)人的責(zé)任心不是與生就來(lái)的、不是一成不變的，它需要在后天的成長(zhǎng)中培養(yǎng)，它需要反復(fù)的鍛煉、磨礪。幼兒園是教孩子養(yǎng)成責(zé)任心的緣起之地。幼兒教師作為孩子們接觸到的第一個(gè)來(lái)自家庭外的長(zhǎng)輩，肩負(fù)著啟蒙幼兒責(zé)任心的使命，幼兒教師不但要對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)幼兒園履行責(zé)任，還要把這份責(zé)任心傳遞給孩子。言必信、行必果，受人之托衷人之事，用自己日?！柏?fù)責(zé)的語(yǔ)言、行為”影響孩子，讓“責(zé)任”的種子在他們幼小的心靈中扎下根來(lái)，成為他們?nèi)蘸蠹缲?fù)家庭、社會(huì)、國(guó)家責(zé)任的起源。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1