幼兒教師個人培訓工作計劃-資料下載頁
2024-11-23 03:35本頁面
【正文】 培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長。透過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的潛力。透過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的潛力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思潛力和調整潛力。用心觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。成立“老帶新、新促老”組，運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學潛力。除了幼兒園群眾的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇。每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導。1創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動。（二）1－2年成熟型教師培訓目標：提高2－3年新教師駕馭新教材的理解與運用的潛力和各學科領域的組織與設計的潛力，使自我更趨于成熟。創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平。具體措施：透過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展群眾教學活動的水平。運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計潛力。以“一課三研”“同課異構”等方式，開展實踐研討活動，提高教師群眾教學的組織實施的水平。以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整。第 8 頁 共 9 頁感謝您的瀏覽?。▋H供參考）第 9 頁 共 9 頁
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