幼兒園愛國教育德育工作計劃與幼兒園特殊兒童教養(yǎng)計劃匯編-資料下載頁
2024-11-23 03:27本頁面
【正文】 都是，因此陽陽在托兒所就已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，沒有自己整理玩具的習(xí)慣。進入小班之后，一時之間不能馬上改過來，早上來園后玩好桌面游戲不會整理玩具。課后一會兒時間他也會到各個區(qū)域中亂竄，把各種玩具都拿出來玩一遍。陽陽較其他幼兒來說，又比較地懶惰，參與各項活動的積極性不高。老師拍鈴鼓的時候，他就坐著不動，而且是整個身子躺在椅背上。在操作活動中耐心不夠，注意力不能很好的集中，容易分散。做任何事老師都要不斷地提醒他、催促他。 陽陽也比較的任性，有一次吃玩水果后其他幼兒都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有陽陽前面還有一大堆。老師提醒他應(yīng)把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，還在一邊撒嬌。這與家庭教育方式也有關(guān)：就因為這樣，他沒有獎到五角星。放學(xué)爺爺來接他時，他說：“爺爺，幫我買好多好多五角星?！睜敔斁鸵罄蠋煄退操N一顆，而且沒有詢問為何沒有獎到五角星。 二、具體措施 （一）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng) 增強他的規(guī)則意識，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩好玩具后應(yīng)自己整理 使他了解課后如果老師沒請拿玩具玩，就不應(yīng)該隨意去拿。 （二）激發(fā)參與活動的興趣 調(diào)動他的積極性，使之主動參與到活動中來 平時讓他多進行一些動手方面的操作，提高起動手能力，增強起信心。 （三）良好個性的培養(yǎng) 在日常生活、教學(xué)活動中形成良好的個性，懂得謙讓、互助 開展家長工作，讓家長配合共同培養(yǎng)起其個性，在家不要太嬌慣和溺愛幼兒。
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