【正文】 難題，如果我在教學(xué)中疾言厲色，必然會難以融入這個集體，甚至與學(xué)生們出現(xiàn)隔閡，為此，我打算從班級自我管理的核心——班級干部身上打開突破口。因此，我連續(xù)約談了整個班級干部群體，向他們開誠布公地提出了問題與設(shè)想，要求他們嚴(yán)格自律起到模范帶頭作用，并有效約束整個班級。在約談班級干部并得到他們的一致支持之后，我又組織全班同學(xué)召開了一次小型班會，其目的就在于讓大家對我這個新伙伴有一個認識，在班會上我們約法三章，提出關(guān)于班級紀(jì)律的要求。果然，在大家的努力下，班級紀(jì)律逐步好轉(zhuǎn)，與年級的其他班級看齊了，這也為我接下來要做的工作鋪平了道路。二、培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌意識文明禮貌是為人處世的基礎(chǔ)，是人生的重要財富，越來越得到人們的重視，三年級的學(xué)生正處在培養(yǎng)文明禮貌意識的關(guān)鍵時期，這也要求我絲毫不能放松這方面的教育，因此，我在領(lǐng)導(dǎo)與同事的大力支持下開展了以“行為美”為主題的學(xué)習(xí)活動，在活動中，我積極調(diào)動學(xué)生的積極性，大力激發(fā)學(xué)生的“正能量”，力圖建立起牢不可摧的文明禮貌意識，現(xiàn)在，我可以自豪的說，這種意識已經(jīng)深入到我們的集體，得到了任課教師與學(xué)生家長的一致認同，每每想到這里，我都會升起一種為人師表的自豪感。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣新課程改革的一項重要精神就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將“家長老師讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，可是，由于班級紀(jì)律在一段時間內(nèi)出現(xiàn)松懈，連帶著學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也出現(xiàn)了問題，我在與同事們交流時，同事們也熱忱地指出了班級中出現(xiàn)的不認真聽課，小動作繁多，課堂紀(jì)律需要多番強調(diào)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等問題。每次有同事提出這樣的問題，我就會在筆記本上及時總結(jié)，閑暇時間里總是思考著解決辦法，最終，我決定尋求學(xué)生家長們的幫助。在長達一個月的時間里，我集中反復(fù)地聯(lián)系學(xué)生家長，向他們闡述了現(xiàn)階段教學(xué)與班級管理方面存在的問題，并誠懇地希望他們用溫和的方式提醒學(xué)生糾正錯誤觀念，上課集中精神，認真聽講，做到每一堂課都有所收獲，為自己的人生大廈添磚加瓦。這些想法得到了學(xué)生家長的一致支持，在這里請允許我向支持學(xué)校教學(xué)工作的家長們表達誠摯的感謝。當(dāng)然，最不能忽視的還是學(xué)校里的工作，我抓緊一切時機向?qū)W生們提出“糾正學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的目標(biāo)，并查閱大量資料尋找適合大家的學(xué)習(xí)方法，這樣一場如火如荼的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)活動就在我們班級展開了。 “羅馬并非一日建成”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也絕對不是一蹴而就的，然而，改變卻會悄悄展現(xiàn)出來，從同事們不時傳來的好消息中，我意識到一種良好的風(fēng)氣正在形成，荀子在《勸學(xué)》篇中提出“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”，在這樣日復(fù)一日的積累中，我們的集體一定會脫穎而出，展現(xiàn)珠玉一樣的光彩。四、與家長建立起良性的互動關(guān)系任課教師的更換最容易引發(fā)學(xué)生家長的擔(dān)憂，特別是這位教師同時還是學(xué)生們的班主時，恰巧，我就面臨這樣的問題，在與家長進行初步交流時，總會在家長的話語和語氣中感覺到一絲擔(dān)憂，一絲懷疑，換位思考，這樣的擔(dān)憂不僅可以理解，而且是有必要的，我立下決心要化壓力為動力，在獲得學(xué)生的認可時也得到學(xué)生家長的認同。隨著班級紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善，在與家長進行交流時，已經(jīng)不在感覺到懷疑與壓力了，我松了一口氣，我的努力終于見到了成效，可是隨后又感到一股巨大的壓力，家長的懷疑是一種壓力，家長的信任更是一種壓力，它時刻督促我更好的完成各項工作，我也將不懈努力讓這個集體更加優(yōu)秀。五、明確了班級干部的職責(zé)，提升了班級干部的整體水平帶好一個班級，就得培養(yǎng)一批盡職盡責(zé)的班級干部，可是剛剛接手班級時，這些班級干部卻也陷入了松懈狀態(tài)，甚至有時不知道自己的職責(zé)所在，該管理的卻不管，這樣的班級干部明顯會給班級管理帶來障礙，我在約談班級干部時也及時劃分了他們的職責(zé)權(quán)限，在日常工作中也及時提點督促班級干部們的工作，對于做得好的地方及時鼓勵支持，對于有欠缺的地方給出建議，幾個月過去了，在我的班級里終于出現(xiàn)了一個職責(zé)分明的高效班干部群體，我也可以放心大膽地將一些工作交給他們完成了。第二部分要總結(jié)我的語文教學(xué)工作。一、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這集中體現(xiàn)在備課與教學(xué)時對于導(dǎo)語部分的設(shè)計。在導(dǎo)入新課時，我力圖讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地開始語文學(xué)習(xí)。根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??這比簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門，同時也有力地改善了課堂紀(jì)律培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、狠抓基礎(chǔ)知識板塊由于多種原因，一個班級的學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握上總會出現(xiàn)參差不齊的情況，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范書寫，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻地注意容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我除了嚴(yán)格遵循教研組的要求以外也利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且精力也集中，對他們記憶生字很有幫助。三、注重作品分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，可以說市面上任何讀本、練習(xí)冊在質(zhì)量都無法與這些經(jīng)全國教育專家一致審核通過的精品媲美，因此，若問我學(xué)什么可以培養(yǎng)閱讀能力，我會毫不猶豫地告訴他“教材”。在教學(xué)工作中我更是將教材奉若至寶，備課時參考各種資源，力圖挖掘教材的每一個亮點，力圖窮盡每一個問題，在授課時我會要求學(xué)生反復(fù)誦讀，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重點地進行點播，啟發(fā)學(xué)生就選文的亮點進行品評，讓每一個學(xué)生都能有所收獲，經(jīng)常提醒學(xué)生每一節(jié)語文課都在培養(yǎng)良好的閱讀能力，只有上好這每一堂課才能讓自己有理想中的進步。四、嚴(yán)格修改學(xué)生習(xí)作，給予盡量細致的點撥作文，無疑是語文教學(xué)的一大主題，對語文學(xué)科來說，好的作文就是成功的一半。具體到三年級作文來說，已經(jīng)跳出了一二年級看圖作文為主的層次，向著更深更難的方向發(fā)展了，敘事，狀物逐步添加往往使得學(xué)生們措手不及，這對語文教學(xué)提出了更嚴(yán)苛的要求。為此，我堅持收集優(yōu)秀作文，并按照教學(xué)目標(biāo)進行分類，在作文指導(dǎo)課上，我會先給出作文主題，進行解釋與說明后則大量的給學(xué)生提供范文，并要求學(xué)生思考范文的優(yōu)勢在哪里，甚至對范文進行逐句分析，爭取讓學(xué)生在范文里領(lǐng)略寫作要求，提升寫作能力。在收到學(xué)生的習(xí)作之后，我會細致地對學(xué)生底稿做出修改，從字詞到內(nèi)容，指出問題，提供解決方法，然后要求學(xué)生將作文重新書寫，之后進行二次批改，爭取每一篇作文都合格，每一篇作文都進步。新年的鐘聲即將敲響，緊接而來的將會是新的學(xué)期，新的生活，新的挑戰(zhàn)，希望我們這個集體，在新的一年里取得更大的進步，我也將更加努力地工作，不辜負大家對我的期望。第 25 頁 共 26 頁感謝您的瀏覽！（僅供參考）第 26 頁 共 26 頁