家政服務(wù)員年度工作總結(jié)范文與家校合作模式調(diào)查報(bào)告匯編-資料下載頁
2024-11-23 02:46本頁面
【正文】 合作教育研究課堂教學(xué)觀摩課”活動(dòng)為契機(jī)，帶動(dòng)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究如何提高家長(zhǎng)學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，并堅(jiān)持組織教師撰寫授課反思，家長(zhǎng)撰寫聽課記錄。反思的過程，成為教師與家長(zhǎng)交流的過程，東川路小學(xué)的劉娣老師這樣寫到:“第一次給家長(zhǎng)家庭教育指導(dǎo)課,感到從未有過的不自信。但看到每個(gè)家長(zhǎng)都耐心專注地聽著并認(rèn)真記筆記，我突然意識(shí)到，學(xué)生家長(zhǎng)是多么的不容易。平時(shí)我經(jīng)常抱怨家長(zhǎng)責(zé)任心差，不會(huì)教育孩子。現(xiàn)在想想，他們也是心有余而力不足。因?yàn)樯钏鬯麄儫o暇顧及孩子的教育問題，加之缺少這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們更沒有教育孩子的理論指導(dǎo)，我們?cè)趺催€能對(duì)他們過于苛刻呢？講著講著，我忽然覺得自己有不可推卸的責(zé)任……”。鄂敏老師這樣寫到“課堂上，我以平和的心態(tài)與家長(zhǎng)交談。畢竟我所面對(duì)的是成人，這里還有長(zhǎng)輩。在他們面前，我沒有必要以老師自居，以朋友相待更好一些，更利于交流。因?yàn)槲乙彩且晃荒赣H，我注意到以自身的教子方法來與家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)這真是一項(xiàng)很有趣的工作，雖然每次上課給我增添了很多工作量，但每次看到家長(zhǎng)感激的目光我都感到十分欣慰，因?yàn)樘煜碌母改感撵`都是相同的……”。教師的執(zhí)著帶動(dòng)了家長(zhǎng)，微妙的親子關(guān)系發(fā)生在學(xué)生和他們的父母之間。爸爸陪兒子逛書店，孩子與父母互相監(jiān)督改掉睡懶覺的壞習(xí)慣，媽媽尊重孩子的興趣不逼女兒學(xué)鋼琴，媽媽心語溝通等。家長(zhǎng)不再把眼光只盯在孩子和誰吵架了，老師是不是偏心眼了，由過去只關(guān)心孩子作業(yè)多不多、考了多少分到更多的關(guān)注教師教育工作背后的意義，難纏、無理取鬧的家長(zhǎng)少了，家長(zhǎng)理解教育、關(guān)心教育、支持教育的佳話多了起來……。實(shí)踐已經(jīng)證明，實(shí)施“3B1K”模式是各中小學(xué)切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育責(zé)任的必由選擇和有效方式，內(nèi)涵豐富，外延清楚。李滄區(qū)以實(shí)驗(yàn)研究為依托，尋求到了家教合作的新路子，必將為促進(jìn)區(qū)域教育水平的整體提高，創(chuàng)辦人民滿意的教育做出新的貢獻(xiàn)。四、幾點(diǎn)思考，我們感到受著不同價(jià)值追求，不同教育理解，不同家庭文化經(jīng)濟(jì)背景的影響，很難在短期內(nèi)消除。有時(shí)過多的非教育或偽教育又在干擾。在這樣的背景下，如何調(diào)整我們的策略，如何提高我們的合作效果，如何加強(qiáng)我們的形象宣傳，是我們需要重點(diǎn)思考、解決的問題?！敖逃?zé)任”是當(dāng)前的大課題，也就是說“教育是誰的責(zé)任？”。傳統(tǒng)的“教育是學(xué)校的責(zé)任、教育是教育行政部門的責(zé)任、教育是政府的責(zé)任”的觀念根深蒂固，要形成“教育是人民的事業(yè)，教育是全社會(huì)的責(zé)任（當(dāng)然，學(xué)校、教育行政部門、政府更在其中）”的觀念，仍有漫長(zhǎng)的路程要走，實(shí)驗(yàn)中必然將會(huì)遇到種種干擾，必須潛心思考對(duì)策。，要統(tǒng)出相當(dāng)一部分精力研究家庭教育，特別是青年教師他們無做父母的親身經(jīng)歷，感到親自授課身上的負(fù)擔(dān)較重。目前班主任既要做好教育教學(xué)工作又要處理好班級(jí)日常工作，還要擔(dān)綱起家長(zhǎng)學(xué)校的主講教師的重任，這也是面臨家校合作工作中要。
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