述職報告格式結(jié)構(gòu)和寫作三要點(diǎn)與述職報告的撰寫要求及方法匯編-資料下載頁
2024-11-23 01:37本頁面
【正文】 它們之間的區(qū)別主要體現(xiàn)在內(nèi)容上：一是回答的問題不同。個人工作總結(jié)要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，有什么經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)等問題。述職報告要回答的是有什么職責(zé)，自己是怎樣履行職責(zé)的，稱職與否等問題。二是側(cè)重點(diǎn)不同。個人工作總結(jié)一般以歸納工作方法、匯總工作成績?yōu)橹?，重點(diǎn)在于體現(xiàn)個人的主要工作實(shí)績。述職報告則限于報告履行職責(zé)的思路、過程和履行職責(zé)的能力。三是反映成績的范圍不同。個人工作總結(jié)不受職責(zé)范圍的限制，凡是自己做過的事情，取得的成果，都可以納入其中。而述職報告則必須局限于職責(zé)的范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個基點(diǎn)安排結(jié)構(gòu)、提煉觀點(diǎn)、精選材料。(二)圍繞職責(zé)實(shí)事求是述職報告寫作以職責(zé)為基點(diǎn)，用事實(shí)說話。在反思作者任職期間內(nèi)的崗位職責(zé)、預(yù)定目標(biāo)、工作情況、實(shí)際成績、所得經(jīng)驗(yàn)、存在問題和今后努力的方向等情況時一定要符合客觀實(shí)際。尤其應(yīng)該注意的是，講成績不夸張，對問題不回避，以求真務(wù)實(shí)作為寫作的出發(fā)點(diǎn)，恰如其分地把成績說夠，把問題說透，把措施講清，把方向點(diǎn)明。述職要講真話、實(shí)話，切忌“假、大、空”。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，以自己的崗位職責(zé)、目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，圍繞職責(zé)的重點(diǎn)內(nèi)容來寫。一般只選取任職期間或一段任職時間內(nèi)的幾項(xiàng)主要工作，細(xì)致地將其工作過程、效果或失誤以及認(rèn)識程度表達(dá)出來，不需要按照職責(zé)逐條予以表述，面面俱到。(三)分析理性表達(dá)多樣述職報告的內(nèi)容重點(diǎn)在于述職，但它不能像大事記那樣只是簡要、客觀地記敘大事、要事，更不能事無巨細(xì)都羅列出來、寫成流水賬，而必須突出重點(diǎn)、兼顧全面。在陳述成績、問題的同時，注重定性、定量分析，把自己的工作實(shí)踐上升到一定的理論高度，找出規(guī)律，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)問題、尋找方法、明確方向。因此述職報告質(zhì)量的高低取決于作者本身的政策水平、理論水平、文化素養(yǎng)和分析能力等等。述職報告的表達(dá)以敘述為主，敘述應(yīng)簡明扼要。分析問題、評價成績的議論是建立在敘述基礎(chǔ)上的畫龍點(diǎn)睛式的評說。需要交代情況時也可用說明，這種說明應(yīng)盡量言簡意賅，常以數(shù)字說明、比較等方法來增強(qiáng)效果。但數(shù)字的運(yùn)用要少而精，采用比較方法時要注意其目的性以及比較的角度和效果等。三、述職報告寫作特點(diǎn)分析述職報告作為軍隊(duì)干部考核中的常用依據(jù)，其獨(dú)特性主要體現(xiàn)為：從作者而言，由于述職報告的作者是寫作者自身，針對自己在任職期間的德、能、勤、績、體五個方面向上級機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)或部屬進(jìn)行匯報，因此述職報告在寫作對象上具有明確的唯一性。從文書自身而言，述職報告既是考核的重要依據(jù)，又是民主評議的必要前提。它既要交給考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核，又要向本部門或本單位的干部、戰(zhàn)士宣讀，以接受群眾的監(jiān)督和評議。因此它必須在一定范圍內(nèi)公開發(fā)表，具有告知、通報的特點(diǎn)和較強(qiáng)的透明度，可以促使陳述者實(shí)事求是，也可避免弄虛作假等不良風(fēng)氣的產(chǎn)生。從述職報告的內(nèi)容而言，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性，主要報告任現(xiàn)職以來的工作情況，緊緊圍繞職責(zé)本身開展的重點(diǎn)工作而不涉及職責(zé)外或其他時間段的工作。從述職報告的語言風(fēng)格而言，講究莊重、樸實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)，撰寫述職報告必須注意語言的錘煉。在堅(jiān)持嚴(yán)肅質(zhì)樸基調(diào)的前提下，認(rèn)真推敲錘煉語言，力求遣詞準(zhǔn)確、觀點(diǎn)鮮明、語言通俗、文字洗煉、敘述活潑。 5
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