同學聚會策劃方案范文4篇與名師工作室20xx年工作計劃匯編-資料下載頁
2024-11-23 01:29本頁面
【正文】 到哪誰的牌，誰就來表演一個節(jié)目，節(jié)目大家商量決定。節(jié)目一定要有趣，譬如要選中者到喝一杯冷水或大家提問說真心話（不要涉及個人隱私），或到舞臺上深情地向全場異性說我愛你們！，直到大家滿意為止。?下一輪，由表演節(jié)目的人來做莊家，繼續(xù)抽牌。?b) 大瞎話： ?大家把想出的懲罰方式寫在撲克上，由一人蒙上眼睛扮瞎子，坐在瞎子左側(cè)的人開始不斷的指在座的每一個人，不許連續(xù)重復(fù)指某個人。當他指向其中的人和一個人，就問瞎子，這個行不行？。瞎子如果說不行，就繼續(xù)指下一個人。直到瞎子同意的時候，被指的那個人就是被游戲選中的人。瞎子摘下眼罩，抽出寫有懲罰的撲克。?下一輪，由上一輪被選定人來做瞎子。?c)投硬幣：?用一個直徑大約15厘米的玻璃杯（最好），不過如果人多的話可以用直徑大一些的杯子，然聚力，這是一個可以很多人一起玩，又簡單又娛樂的游戲。?注：有什么好創(chuàng)意，盡管大顯身手。?午餐：11：30∽12：00到xx酒店，組委會再次清點人數(shù)。?12：00∽14：30在xx酒店舉行午餐，由組委會主持并組織，增強就餐氣氛。難得聚首，切勿貪杯，大家把握自己酒量，喝酒不是主要，溝通才是重點。?酒桌上的小游戲，僅供參考：?a)滿漢全席。那么每個人都為其夾一份食物，必須吃完。這叫撐死他。 ?b)替罪羊。這個可真是中頭彩。你再次進行抽簽，那是有每個人名的簽，抽到誰，那么你報復(fù)的機會就到了。在房間內(nèi)你可以讓他做一件事情。比如：背你饒一圈等。這叫整死你。 ?c)打死我也不說。聚會中其實大家都很想互相了解，可是又因為一些原因而無法深入。所以，給你一個機會，抽到誰，那么在座每個人都可以問他一個問題。盡量問吧，必須說實話啊。這可是個好機會啊。?前住母校14：30∽15：00到達商貿(mào)校，在校園內(nèi)集合。?15：00∽16：30參觀商貿(mào)校，敘敘當年事，憶憶當年情，留下合影，留下永恒的記憶。?16：30回酒店休息，打打撲克，打打麻將。18：00晚餐。18：0020：00乘車前往指定地點晚餐。晚餐期間小游戲暫不透露。20：0000：00指定地點卡拉ok00：00聚會結(jié)束！?各自回去休息。10月3日：睡到自然醒，自行解決早餐。中午12：00準時酒店大堂集中，吃午餐。午餐結(jié)束后，此次聚會結(jié)束。六、聚會后續(xù)事宜:由統(tǒng)籌整理通訊錄，在013班群空間里發(fā)布，便于同學相互聯(lián)系和后續(xù)交流。?合照的電子照片可以放到013班群共享空間，以供下載。其它照片由蘇達輝，打包上傳網(wǎng)絡(luò)空間，以非公開形式僅對同學提供下載。?在群里論壇公布聚會費用使用情況，這項由梁湘玲負責。?其它事宜在群里公布和通知。?名師工作室2018年工作計劃一、個人工作目標再次成為“龍巖市小學數(shù)學xx名師工作室”成員，是一份信任和榮譽，更多的是一份責任和義務(wù)。以此為契機，加強教育教學理論學習，虛心接受工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo)，踏實工作，深入研究，鉆研新教材，開展課題研究，探索有效教學方法，培養(yǎng)青年教師，積極參加工作室qq在線交流研討活動，解答教學疑難問題，學習傳播教研教改信息。發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。不斷提升自己的專業(yè)知識和理論水平及教學水平，促進自我的成長發(fā)展。積極探索小學數(shù)學教學中存在的問題及解決的對策，推進小學數(shù)學教學改革與發(fā)展。二、主要工作及措施。工作室每年為我們每個成員購買2本專著，本學年應(yīng)完成工作室的讀書任務(wù)，至少研讀2本以上的教育教學專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。并利用工作室qq群進行學習心得交流分享，分享彼此的感悟與收獲。積極承擔公開課和講座。今年應(yīng)承擔校級以上評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿)，承擔校級以上示范課2節(jié)、縣級以上公開課(或說課)1節(jié)，承擔縣級以上專題講座1次。工作室的總課題為《互動生成數(shù)學教學策略的研究》，我的子課題是：把“課堂生成”變成“教學資源”的研究。開展研究，制訂子課題三年實施方案，做到每學年有課題研究計劃和小結(jié)，三年有課題研究總結(jié)。為進一步完善工作室已經(jīng)建立的網(wǎng)站做出一份努力，學習領(lǐng)銜人收集的當前教學熱點文章，發(fā)表自己的學習心得、體會。積極參加工作室建立的qq群所開展的網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)ｎ}研討活動，如研討某課時備課或單元備課設(shè)想及需要解決的重點、難點和疑難問題。今年因為本人在上杭通賢中心小學交流一年，所以包括該校在內(nèi)的老師選定3～5個青年教師，他們是：吳鳳英、郭曉薇、副奕敏、邱麗娟、劉蘭玉，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動，引領(lǐng)他們的專業(yè)成長。撰寫1篇教學論文(包括教學設(shè)計、教學隨筆、案例反思、經(jīng)驗總結(jié)等)，力爭在本學年發(fā)表1篇級教學文章。為了提高工作室成員的教學水平，擴大教育視野，發(fā)揮工作室團隊先行研究、示范引領(lǐng)和成果輻射的作用，積極參加工作室組織的全體成員到外地區(qū)參加的觀摩學習。(市、區(qū))開展的教學觀摩研討活動?！八徒趟团唷被顒印?，完成匯編專輯任務(wù)。包括個人三年成長規(guī)劃、子課題研究方案、工作室個人年度工作計劃及總結(jié)、撰寫教學論文(包括教學設(shè)計、教學隨筆、案例反思、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)等)。
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