石油化工學(xué)院專業(yè)課程心理學(xué)能力提升試題b卷-附答案-資料下載頁
2024-11-23 00:43本頁面
【正文】 有的放矢，從而提高記憶效率。④復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。復(fù)習(xí)方式單調(diào)容易使人產(chǎn)生消極情緒和疲勞，多樣化的復(fù)習(xí)，例如把新舊材料加以對比進(jìn)行復(fù)習(xí)、利用多種分析器的活動，把看、聽、讀、寫等活動相結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)，把已學(xué)材料通過編寫大綱加以系統(tǒng)組織等方式來提高復(fù)習(xí)效果。①注意的廣度（注意的范圍）指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地覺察到客體的數(shù)量?！耙荒渴小雹谧⒁獾姆€(wěn)定性指注意保持在同一對象或同一活動上的時(shí)間長短。其標(biāo)志是在某一段時(shí)間內(nèi)注意的高度集中，這是注意在時(shí)間上的特征。注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分：狹義：指注意維持在同一對象上的時(shí)間。人在感受同一事物時(shí)，注意很難長時(shí)間地保持固定不變。廣義：指注意維持在同一活動上的時(shí)間。雖然人接觸的對象或行動有所變化，但人對整個(gè)活動的注意卻保持不變。如完成做作業(yè)的任務(wù)活動。③注意的分配，指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上。③注意的轉(zhuǎn)移，指根據(jù)新的任務(wù)，主動地、有目的地、及時(shí)地把注意從一個(gè)對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象或另一活動上。如課與課間的轉(zhuǎn)移。根據(jù)知覺的分類標(biāo)準(zhǔn)不同，可把知覺劃分為以下種類：①根據(jù)在知覺過程中起主導(dǎo)作用的分析器活動，把知覺分為視知覺、聽知覺、嗅知覺以及視聽知覺和觸摸知覺等。②根據(jù)知覺對象的特性，把知覺分為空間知覺、時(shí)間知覺和運(yùn)動知覺。空間知覺是人腦對客觀事物的空間特性的知覺，包括大小知覺、形狀知覺、方位知覺、距離知覺和立體知覺等。時(shí)間知覺是人腦對客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映。運(yùn)動知覺是人腦對客觀事物在空間位置移動速度的知覺。③根據(jù)知覺能否正確反映客觀事物，把知覺分為正確知覺與錯(cuò)覺。錯(cuò)覺是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對刺激主觀歪曲的知覺。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問題解決過程一般經(jīng)歷四個(gè)階段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。影響問題解決的因素主要有知覺情境，知覺情境越簡單、明顯，有關(guān)條件越容易感知，問題越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時(shí)，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時(shí)會妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動機(jī)和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應(yīng)保持適中的動機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1