幼兒園教師主要學(xué)習和工作總結(jié)與幼兒園教師事跡兩篇匯編-資料下載頁
2024-11-23 00:17本頁面
【正文】 教研工作以加強學(xué)習、促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。 帶領(lǐng)老師集體備課，有效提高教師活動方案設(shè)計能力。 教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié)、奮進、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗。組織教師互相聽評課，促進的教師專業(yè)化水平提高。 在她的帶領(lǐng)下，老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習，相互聽課，通過聽課、評課，對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進行具體研究和指導(dǎo)，指出成功與不足之處及努力的方向，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排。 教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，她根據(jù)園領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，從優(yōu)化一日活動安排，到各區(qū)域的安排，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為教學(xué)的指南，組織教師設(shè)計、制定園本教學(xué)活動，讓教學(xué)更加規(guī)范和準確，讓教研組內(nèi)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標有了更清晰的認識，讓以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。四、其它方面：提高業(yè)務(wù)技能，做到學(xué)以致用為了提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平，她積極參加幼兒園每周的業(yè)務(wù)學(xué)習，通過業(yè)務(wù)學(xué)習和與有經(jīng)驗的教師交流教育新動態(tài)，新形勢，努力改進自己的教育工作，學(xué)以致用。在業(yè)務(wù)方面，她嚴格要求自己加強鋼琴、舞蹈、繪畫等專業(yè)特長，不斷充實自己，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。在平時的閱讀中，她還注重《早期閱讀》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等與專業(yè)有關(guān)的書刊雜志的閱讀，借助書刊學(xué)習到先進教師的教育經(jīng)驗和教改方式，使自身的工作得以啟發(fā)和促進。工作不是一帆風順的，她有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，留下過委屈的淚水，然而，她依然堅信，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，她愿意年復(fù)一年，日復(fù)一日，來回穿梭在教室與幼兒之間。因為她心中有愛，心中有孩子，心中有未來。
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