【正文】 進幼兒教育的發(fā)展。 按照辦園的章程，強化分層加強，依法治園的意識和科學管理力度，形成良性運行機制。 立足自培，構建園本培訓新模式，促教工專業(yè)化成長。培養(yǎng)一支具有一定教育理論、掌握科學研究方法、能獨立開展教育科研課題研究的教師隊伍，提高教師的專業(yè)化水平。 學歷達標：大專78℅。 綜合利用開發(fā)各種教育資源，為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件，對幼兒園環(huán)境進行整體設計，制訂能為幼兒提供安全、優(yōu)美、實用、具有個性化的園舍改造方案，力爭做到校園中無一處無用空間。 優(yōu)化家教指導活動管理，提高家教指導活動的質量。通過親子共成長活動完成這一目標。 加強衛(wèi)生保健工作的管理，提高后勤服務的質量。XX——XX學年度 構建完善民族傳統文化教育課程內容，驗證其可行性。 匯編民族傳統文化教育課程教材，構建宅科幼兒園民族傳統文化教育體系。 收集整理材料，評估分析，完成幼兒園民族傳統文化教育研究的階段科研報告。 建立一支“敬業(yè)、愛生、創(chuàng)新、奉獻”。在教育上有個性特長的師資隊伍。 園容環(huán)境：環(huán)境創(chuàng)設達到外觀具有和諧統一的古建筑的風格，內在體現民族性、美化性、寬松性、自由性、趣味性；有品味，能激發(fā)幼兒內在潛力的資源。設施設備良好運行，使幼兒園的環(huán)境實現“自主、開放、互動”。 形成科學、規(guī)范、自我管理的管理機制。 學歷達標：大專80%。第五篇：幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃幼兒園提高教育教學質量三年行動規(guī)劃一、 園所概況幼兒園為天津一級幼兒園，現有12個班，近450名幼兒，在崗教職員工名，專任教師名，外聘工作人員名。二、發(fā)展優(yōu)勢近年來，鋼花幼兒園規(guī)范發(fā)展意識、民主監(jiān)督意識、合作服務意識，實施分層管理，實行民主管理，開展互動管理，提高管理效能，園領導班子團結協作，守職盡責，造就了一支與時俱進，有較強團隊精神和一定的戰(zhàn)斗力、凝聚力的領導班子及教師隊伍。在大量的理論學習和實踐中，我們找到了本園的切入點，以促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成、幼兒語言教學活動等課題、專題研究為載體，開展了《優(yōu)化教師教育行為促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成》、《語言活動中提問的有效性》等課題、專題研究，并取得一定行研究成果。三、主要劣勢、考核機制與監(jiān)控力度需進一步完善和加強。，實踐、反思、總結能力需進一步提高。，尤其(來自好范 文網)是教師個人的課題研究能力很缺乏。，形成齊心協力、共同提高的良好氛圍。，更需要我們深化園本教研和園本培訓，來打造一支高素質的教師隊伍。四、工作思路積極貫徹落實東麗區(qū)《提高教育教學質量三年行動計劃》，以辦東麗區(qū)人民滿意的教育為宗旨，以加強幼兒園內涵建設為著眼點，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，滿足教師發(fā)展需要，實踐師幼為本，智慧高效，尊重個性，全面發(fā)展的管理思想。五、總體目標構建現代幼兒園制度，實行精細化幼兒園管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內涵提升同步跨越式發(fā)展之路，培養(yǎng)健康兒童，鍛煉智慧老師，打造園所健康教育發(fā)展特色。幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現，主動學習會探究，學會關愛有責任的身心和諧發(fā)展的兒童。教師：勤學習、善研究、能創(chuàng)新、會合作，具有發(fā)展觀和現代觀的教師。愿景：愿每天都是兒童的節(jié)日六、年度目標第一年：：構建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層干部為大周延的同心圓管理網絡。、塊、組為中心的校本培訓機制。、扎實教改、開展園本課程建設和管理。第二年：，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發(fā)展激勵、構建誠信、奮進、開拓創(chuàng)新的園所文化。、家庭、社區(qū)三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。、聚焦課程發(fā)展、初顯健康教育辦學特色。第三年：、建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。、優(yōu)化教學教育環(huán)境、幼兒園成為成長的搖籃。，凸顯健康教育辦園特色，爭創(chuàng)示范幼兒園。七、具體措施第一年（一）管理工作、教師、后勤為一體的發(fā)展規(guī)劃小組，明確職責、發(fā)揮環(huán)環(huán)相扣的同心圓管理工作。，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發(fā)揮制度的保障作用和教育引導作用。：月考→學期考→年度考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。（二）隊伍建設“一中心，四模式“的園本教研：一中心：一個學期研究一個重點。四模式：大教研（主要理念引領和解決普遍性的問題）、小教研（解決級組存在的問題）網絡教研（利用外力資源）、自我教研（實踐與反思解決個人問題）從而提高教師專業(yè)化水平。加強對新教師和非學前教育專業(yè)類教師的帶教和培訓，建立以骨干培養(yǎng)為抓手的引領機制：開展分層管理，從質與量上加強對骨干教師的指導與培養(yǎng)，同時每學期開展教研組長，黨員示范課，引領作用。（三）教育教學，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。教研組通過，一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。2. 開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、發(fā)揮的環(huán)境的教育作用。第二年：（一）管理工作 嘗試運用三種模式：即輪崗競聘制，年級制，部門負責制，形成管理合力，推進同心圓管理網絡，實效高效管理。建立各項激勵機制，如設立合作獎、創(chuàng)新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、目標達成獎。凸現以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，發(fā)放“教師自我加壓挑戰(zhàn)表”，用人機制開放，教學活動開放，招生開放等。 完善辦園目標保障機制和督導評價體系，廣泛聽取意見，不斷調整目標在實施過程中的策略和方法。（二）隊伍建設 分層培養(yǎng)、穩(wěn)步推進，形成創(chuàng)新校本培訓，深化 “放手、握手、扶手、攙手”的培訓策略，對骨干教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，一抓學習、二抓達標、三抓操作、四抓獎懲。建立以主動發(fā)展為主旨的履職機制：如制定出鼓勵教師理論導讀，實踐展示，科研研討，活動主持等自我挑戰(zhàn)項目積分制度，為教師搭建自我挑戰(zhàn)自我展示，自我加壓，主動發(fā)展的平臺。加強科研制度建設，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：100%教師參與園內大課題，并制定科研工作制度，明確課題負責人的成員職責，將科研工作與園務工作，教研工作，師資培訓三結合。（三）教育教學 深化課堂教學，切實提高保教質量，繼續(xù)采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設計。加強教學管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學質量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區(qū)域范圍內開展姐妹園、幫扶園互學互動，建構與區(qū)、片、組為中心的教研網絡。 完善“鋼花幼兒園幼兒園園本課程方案”，豐富課程內涵，加強課程在實施過程中的檢查、調控、評價，確保課程實施的高效性。第三年：（一）管理工作 各部門，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。 有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發(fā)展，形成科學管理經驗。 對照區(qū)示范園評選標準進行總結與反思，通過申報區(qū)級示范性幼兒園來全面提高幼兒園的辦學質量。（二）隊伍建設 深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。 園本培訓與多園互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發(fā)展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。 檢驗和獎勵教師達標（三）教育教學加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評選，新老帶教，技術練兵，保健科研，使后勤工作達到區(qū)示范園標準。開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣優(yōu)美主題化，使環(huán)境更具有教育性和現代性，滿足幼兒成長的需要?？偨Y園“整合理念下的幼兒美術活動，培養(yǎng)幼兒審美能力”的研究，形成行之有效的“康泰幼兒園園本課程方案”，使園本課程促進幼兒個性和潛能的開發(fā)，促進幼兒園美術辦學特設的形成。七、監(jiān)控和評價幼兒園成立以由園長、工會、教研組長、家長代表的“幼兒園發(fā)展的規(guī)劃實施小組”，全面負責規(guī)劃的實施、檢查與評估工作。內 容責 任 部 門主要責任人組織管理黨支部、行政、工會園長、工會主席隊伍建設行政、教研組園長、大教研組長課程建設行政、教研組園長、大教研組長教育科研行政、教研組、科研組園長、大教研組長、科研組長家園工作行政、教研組、社區(qū)小教研組長、家委會、社區(qū)領導 環(huán)境創(chuàng)設行政、后勤小教研組長、后勤組長做好目標檢測：做好階段性與各學年度檢查、總結和評比工作，注重典型范例的剖析，注重成功經驗的總結。園長在宏觀把握，微觀分析的基礎上，對照學期工作計劃，檢測具體工作的落實與完成情況。，及時總結成績、經驗，發(fā)現問題與不足，三年后進行一次終結性評價?？傊?，我們在提高教育教學質量的行動過程中，全體教職工將圍繞總體目標，在實踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中升華，為辦人民滿意的優(yōu)質教育而努力。