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師范學(xué)院基礎(chǔ)課程心理學(xué)每日一練試題d卷-含答案-資料下載頁

2024-11-22 22:52本頁面
  

【正文】 )要引導(dǎo)學(xué)生對照自身的思維特點(diǎn),找出優(yōu)缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,認(rèn)準(zhǔn)努力方向。(3)要在學(xué)習(xí)上自覺地訓(xùn)練,開發(fā)自己的創(chuàng)造思維,消除思維慣性,克服思維惰性,不人云亦云,不唯名人言論是從,不局限于一家之言,獨(dú)立思考,創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。(4)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)用腦,充分利用思想高潮。表象是記憶表象的簡稱,指當(dāng)事物不在眼前,人腦中對有關(guān)感知過的事物形象的反映。表象具有直觀性和概括性特征,但表象的直觀性沒有感知所得形象那樣鮮明、完整與穩(wěn)定,它反映的是事物的主要特征。表象的概括性與思維中的語詞概括不同,它是在多次感知基礎(chǔ)上的形象概括,帶有本質(zhì)和非本質(zhì)屬性。表象的重要作用表現(xiàn)在它打破了一個(gè)人的認(rèn)識(shí)受當(dāng)前事物直接作用的局限,使認(rèn)識(shí)更趨概括化。特點(diǎn):自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性如何培養(yǎng):(一)明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要,目標(biāo)應(yīng)適度,目標(biāo)應(yīng)明確(二)積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)的意志是從實(shí)踐中磨礪出來的,離開了實(shí)踐活動(dòng),就談不上意志鍛煉。(三)充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中,同學(xué)互相幫助,尊重集體意見,努力為集體爭光,從而可以表現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對學(xué)生改變認(rèn)知、情感、意志、行動(dòng)等都具有巨大的力量。(四)加強(qiáng)意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過程中,盡管社會(huì)環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動(dòng)等很重要,但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。(五)根據(jù)自己的個(gè)性特征來進(jìn)行意志鍛煉人的意志過程同人的個(gè)性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實(shí)踐中做到揚(yáng)長避短,自覺的克服不良的意志品質(zhì)的影響。六、論述題(共1小題,每題10分,共10分)問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決;運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問題解決過程一般經(jīng)歷四個(gè)階段:提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。影響問題解決的因素主要有知覺情境,知覺情境越簡單、明顯,有關(guān)條件越容易感知,問題越容易解決;情境較復(fù)雜、隱匿時(shí),問題就不易解決;定勢這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài),有時(shí)會(huì)妨礙問題的解決,它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上;動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài),耶克斯~多得遜定律表明,問題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平;個(gè)性差異,如性格特等。
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