幼兒園小班散學(xué)典禮方案(精選多篇)與幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編-資料下載頁(yè)
2024-11-22 22:09本頁(yè)面
【正文】 （15分鐘）諸董事長(zhǎng)講話。（20分鐘）二、工作安排及要求鐘隆茂于1月11日前將散學(xué)典禮幻燈片制作完畢，1月12日早上8：00前由戴立清負(fù)責(zé)打開(kāi)電腦和電子白板，包括一樓和三樓電子白板，并準(zhǔn)備好主會(huì)場(chǎng)開(kāi)會(huì)所需的東西。鐘隆茂負(fù)責(zé)拍照。劉遠(yuǎn)金主任在1月11日前調(diào)試好食堂的電視機(jī)是否能與主會(huì)場(chǎng)相連接，保證八年級(jí)學(xué)生能收到。階梯教室由張啟茂、王興樂(lè)安排四年級(jí)學(xué)生和各班班長(zhǎng)就坐，食堂由張向穩(wěn)和陳艷飛安排八年級(jí)學(xué)生。學(xué)生代表講話、教師代表由各負(fù)責(zé)人安排人員，并做好稿件質(zhì)量、時(shí)間、講話稿的審查工作，保證講話質(zhì)量。電子文稿在1月10日前發(fā)到德育處張主任郵箱。散學(xué)典禮會(huì)場(chǎng)紀(jì)律由德育處張主任宣布。初中部做好在校學(xué)生文明、紀(jì)律教育工作，保證初中學(xué)生集會(huì)紀(jì)律。安全辦做好安全預(yù)案，做好安全統(tǒng)籌保障工作（參照《博文學(xué)校期末工作指引》。學(xué)校校車9：40聽(tīng)鈴聲開(kāi)始送學(xué)生，全體教師協(xié)同作好學(xué)生接送工作。各班主任需用電話、校訊通，告知家長(zhǎng)學(xué)生放假等相關(guān)情況。深圳市龍華新區(qū)博文學(xué)校XX年1月5日幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。二、重視操作過(guò)程，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng)，在他的講解下，那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子，讓幼兒進(jìn)行排序，計(jì)數(shù)比較，在午餐時(shí)，我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息。以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō)，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
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