參觀博物館、感受某地歷史文化活動策劃書與參觀學(xué)習(xí)報告書匯編-資料下載頁
2024-11-22 06:23本頁面
【正文】 展示點評，我恍然明白了，原來傳說是真的！“271”的課堂下老師真的成了擺設(shè)！甚至同行者開玩笑的說：“只要老師一開口，頓時覺得索然無味！”這不就是我們苦苦追求的教育的真諦嗎？青出于藍而勝于藍！第二個感悟是關(guān)于班級管理的。作為班主任，每當(dāng)推開一扇教師的門，我首先要偵查這個班級的“魂”。從班級名稱，到班訓(xùn)、班規(guī)。事無巨細(xì)全都制度上墻，從學(xué)習(xí)作業(yè)到衛(wèi)生值日，從課上到課下，從室內(nèi)到室外，每個班均有一套從本班實際出發(fā)，符合本班特點的班級日常管理制度，值周班長與值日班長制度的貫徹統(tǒng)領(lǐng)，行政小組與學(xué)習(xí)小組和科研小組的高效結(jié)合，一切都有條不紊！特別是聆聽了同為歷史教師，作為昌樂二中優(yōu)秀班主任代表的李惠卿老師關(guān)于班級管理的報告后，真切感受到了作為班主任的幸福。當(dāng)然這份幸福源自于李老師這么多年來的用心管理，大膽放手培養(yǎng)和鍛造了一直高素質(zhì)的班干部群體，學(xué)生自己管理自己，班主任自然就輕松多了。學(xué)習(xí)回來之后我也對照自己的教學(xué)和管理，認(rèn)真反思，積極思考完善工作中的不足之處。也確實發(fā)現(xiàn)了平時工作中存在的種種問題，比如課堂教學(xué)中留給學(xué)生的時間太少，課堂練習(xí)度不夠；對于小組長的培訓(xùn)還不是特別到位，導(dǎo)致小組的合作探究效率不高；經(jīng)常在全班學(xué)生面前批評某個學(xué)生，傷害了個別學(xué)生的自尊心；班級評價制度落實不到位，很多獎懲措施僅僅停留在口頭上，班級管理總體上還處在“人治”的落后階段等。通過這次考察學(xué)習(xí)我也進一步明確了今后工作的開展方向，一定要徹底轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，放手發(fā)動學(xué)生。盡快完善班級自主管理評價制度，努力營造班級文化，最終實現(xiàn)文化強班！
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