制作元旦黑板報(bào)手抄報(bào)資料大全與制定“五五”普法規(guī)劃需要解決的幾個(gè)問題匯編-資料下載頁(yè)
2024-11-22 03:48本頁(yè)面
【正文】 前四個(gè)五年普法規(guī)劃都沒有明確普法工作的性質(zhì)，有的認(rèn)為普法是社會(huì)公益事業(yè)，有的認(rèn)為是政府管理行為，還有的認(rèn)為是一項(xiàng)政府主導(dǎo)性的行為等。因?yàn)樾再|(zhì)沒有定論，導(dǎo)致各級(jí)黨委、政府對(duì)普法工作的重要性認(rèn)識(shí)不一，重視程度各異，因而全國(guó)各地普法工作發(fā)展并不平衡。大凡黨委、政府重視程度高的地方，普法工作就搞得好些，反之普法工作做的就差。經(jīng)過了20年的普法實(shí)踐，已基本形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實(shí)施、人大監(jiān)督、全社會(huì)參與”的工作格局，明確普法工作性質(zhì)的條件和時(shí)機(jī)均已成熟，因此“五五”普法規(guī)劃應(yīng)對(duì)普法的性質(zhì)作出定論。三、“五五”普法規(guī)劃應(yīng)確定的目標(biāo)“五五”普法目標(biāo)的確定要切合實(shí)際。從“一五”到“三五”普法，都是以提高公民的法律意識(shí)為目標(biāo)，“四五”普法提出的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變，兩個(gè)提高”，是在前15年普法基礎(chǔ)上的重大跨越，是一次質(zhì)的升華。雖然只是以“法律素質(zhì)”取代“法律意識(shí)”的一詞之差，可“法律素質(zhì)”的內(nèi)涵非常豐富，既包括法律知識(shí)的積累、法律意識(shí)的增強(qiáng)，又涵蓋了運(yùn)用法律的能力等等。建議在提高公民法律素質(zhì)的后面增加“促進(jìn)人的全面發(fā)展”。四、“五五”普法的重點(diǎn)對(duì)象一是公務(wù)員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部。根據(jù)《公務(wù)員法》的規(guī)定，公務(wù)員是包括領(lǐng)導(dǎo)干部在內(nèi)的所有依法履行公職、納入國(guó)家行政編制、由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。據(jù)此，領(lǐng)導(dǎo)干部不宜與公務(wù)員、青少年等并列為一個(gè)獨(dú)立的重點(diǎn)，否則在邏輯上是混亂的。而在公務(wù)員后面應(yīng)加上“尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部”，既反映了二者的相容關(guān)系，不致發(fā)生邏輯混亂，又體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部在公務(wù)員中的重要地位。公務(wù)員對(duì)人民群眾來說，代表著國(guó)家的形象，擔(dān)負(fù)著重要的使命。公務(wù)員的法律素質(zhì)如何，直接影響著人民群眾對(duì)黨和國(guó)家的評(píng)價(jià)及依賴度，影響著黨的依法執(zhí)政能力，影響著社會(huì)的法治化管理水平。因此，要以建設(shè)法治政府為目標(biāo)，著力提高他們依法行政、公政司法、嚴(yán)格執(zhí)法、依法管理、依法辦事的意識(shí)和能力。所以，“五五”普法規(guī)劃仍有必要將公務(wù)員列為重點(diǎn)對(duì)象。加強(qiáng)公務(wù)員學(xué)法的針對(duì)性和實(shí)用性，在公務(wù)員學(xué)法的內(nèi)容、方法、考試考核、組織管理等方面要加大監(jiān)督檢查力度，形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)管一級(jí)的格局，使公務(wù)員學(xué)法真正走上規(guī)范化、制度化的軌道。二是青少年。青少年法制教育應(yīng)以在校生為主要對(duì)象，因此要完善學(xué)校的法制教育制度。在“五五”普法中，各級(jí)、各類學(xué)校對(duì)學(xué)生的普法教育應(yīng)作為素質(zhì)教育的內(nèi)容，納入學(xué)校的教育大綱，編寫好普法統(tǒng)一教材，開設(shè)好法制課，制定評(píng)估、檢查的具體標(biāo)準(zhǔn)，定期考核，促使學(xué)校法制教育制度化和規(guī)范化。五、普法教育的方法要有所創(chuàng)新傳統(tǒng)的普法宣傳教育形式多是單向灌輸、簡(jiǎn)單說教，難以使受教育者相信法律、記住法律進(jìn)而服從法律、崇尚法治。讓人們熟知法律的最好辦法就是讓其身歷其中，通過結(jié)合身邊的所見所聞來學(xué)好、用好法律知識(shí)，才會(huì)內(nèi)化為較穩(wěn)固的法制觀念，并逐漸養(yǎng)成和外化為崇尚法治的行為習(xí)慣。因此，建議“五五”普法規(guī)劃將法庭開辟為新的法制教育基地，將法庭的公開審判列為法制教育課堂，有計(jì)劃地組織重點(diǎn)對(duì)象到法庭旁聽公開審判。這是最直接、最有效，也是最為經(jīng)濟(jì)的普法教育途徑。
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